第二課的學(xué)習(xí)，讓我深刻地感受到輸出的重要性。不管我們輸入再多，如果沒(méi)有去內(nèi)化成自己的，沒(méi)有用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，或者是沒(méi)有去用出來(lái)，或者沒(méi)有教別人，我們所有學(xué)習(xí)的東西都只是一個(gè)零散的信息，沒(méi)有連接成一個(gè)知識(shí)的繩索，對(duì)我們的成長(zhǎng)也沒(méi)有根本性的作用。

所以，不管是讀了哪種書(shū)，不管是參加了什么學(xué)習(xí)，一定要用自己的語(yǔ)言去表達(dá)出來(lái)，去呈現(xiàn)出自己體會(huì)的東西。

因此，基于輸出的重要性，如何選擇讀書(shū)模式，就沒(méi)有疑惑了，自然很清晰。第1種是，7天共讀一本書(shū)，核心點(diǎn)還是一起共讀；第2種模式呢，是7天共讀7本書(shū)，每一本去抓住核心，跟大家一起共享，讓大家去理解和碰撞；第3種呢，是14天或者是21天，用更長(zhǎng)的時(shí)間去完成一本書(shū)，核心點(diǎn)不在于去共同去完成閱讀，而是在于思考碰撞，寫(xiě)自己的感悟，寫(xiě)讀書(shū)心得，并且去思考用在哪個(gè)地方。

如果我做讀書(shū)會(huì)，我會(huì)選擇第3種，因?yàn)樯钊肴ラ喿x一本書(shū)，并且大家聯(lián)機(jī)思維共創(chuàng)更多的碰撞成果，以及我們?nèi)绾稳ビ迷谖覀兊纳钪?，這才是我們讀書(shū)的目的。

晚上的視頻活動(dòng)讓我更多的看到了，如何去從正向思維和反向思維去思考一個(gè)問(wèn)題。我們?nèi)ダ斫馊フJ(rèn)同一個(gè)東西，是因?yàn)槭裁矗绻覀儾徽J(rèn)同他，或者是我們從更多的角度去思考和看見(jiàn)一個(gè)東西，那么我們得到的又是什么？

有一個(gè)詞叫盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。當(dāng)我們打破自己的固有認(rèn)知，從多個(gè)角度去思考和看見(jiàn)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們的視野就打開(kāi)了，會(huì)看見(jiàn)更廣的世界，我們的內(nèi)心才會(huì)更加的柔軟和豐盈。