上周末我們又迎來(lái)了安東尼立體式繪本深度閱讀繪讀班孩子的閱讀課，從這次課開(kāi)始我們將進(jìn)入本學(xué)期第一個(gè)非常重要的主題閱讀與學(xué)習(xí)——人際交往主題。
隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，朋友對(duì)他們來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要了，他們會(huì)越來(lái)越渴望友誼、渴望和不同的孩子交往，他們會(huì)越來(lái)越主動(dòng)地去自行選擇朋友，并自主完成與朋友之間的各種矛盾和友好相處。這個(gè)時(shí)候，對(duì)于我們某些焦慮的大人來(lái)說(shuō)其實(shí)并不需要在孩子的人際關(guān)系上做太多的干涉，我們只需教給孩子一些處理矛盾的技巧，以及如何正確交友的有效方法即可，因?yàn)楹⒆拥慕煌芰κ桥c生俱來(lái)的，只是交際能力需要在日后的學(xué)習(xí)和生活中不斷積累和鍛煉。
從這次課開(kāi)始，我們繪讀班的孩子們開(kāi)啟了人際交往主題的第一次課《你愿意做我的朋友嗎？》，幫助孩子們學(xué)會(huì)如何勇敢地尋找自己的友誼，如何才能交到更多好朋友。
課堂一開(kāi)始的導(dǎo)入部分，孩子們就表現(xiàn)得對(duì)今天的主題非常感興趣，一提到“朋友”就有說(shuō)不完的話題，課堂上孩子們都非常積極地和大家分享各自的好朋友，他們有著怎樣的特點(diǎn)，為什么會(huì)和他/她成為好朋友。從大家對(duì)各自好朋友的暢聊中能清晰地感受到，他們是發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡這個(gè)好朋友，并且對(duì)這個(gè)好朋友了解得非常透徹。有的孩子在分享自己的好朋友時(shí)因?yàn)楹门笥训挠腥ぬ卣鞫旱么蠹夜笮Γ械暮⒆釉诜窒砗门笥雅c自己相處時(shí)的感人場(chǎng)景時(shí)，也讓在場(chǎng)的孩子們無(wú)比感動(dòng)。這就是孩子們眼中的友誼，有開(kāi)心，有感動(dòng)，有笑容，有淚水，也有憤怒與吵鬧。
《你愿意做我的朋友嗎？》繪本故事講述的是在一群小灰鼠中，有一只小綠鼠，他很孤獨(dú)，沒(méi)有人和他說(shuō)話，也沒(méi)有人和他親親，大家都不愿意跟他做朋友。于是小綠鼠決定背上行李踏上了尋友之路。一路上他先后遭到綠色的蟈蟈、青蛙和變色龍的拒絕，最后找到的朋友卻是一只害怕小綠鼠的“綠色”大象。故事情節(jié)并不復(fù)雜，但是孩子們卻饒有興趣，并且想象力豐富，一路上都在推測(cè)小綠鼠有可能去找哪個(gè)動(dòng)物做朋友，哪個(gè)動(dòng)物愿意和他做朋友。在整個(gè)繪本通讀環(huán)節(jié)，基本上是孩子們的想象力在推動(dòng)著繪本的翻頁(yè)，推動(dòng)著整個(gè)故事向前發(fā)展。
在探討當(dāng)我們想交朋友，但是別人不想和我們做朋友的時(shí)候你是怎么辦的，小老鼠有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方時(shí)，孩子們更是表現(xiàn)激動(dòng)，紛紛把各自的好方法與大家分享，你不得不驚訝于孩子們處理問(wèn)題的方式是如此的純真無(wú)邪，并且又是那么的簡(jiǎn)單明了！大家對(duì)小老鼠的總結(jié)也是非常的贊，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從簡(jiǎn)單的故事里，從隱藏的細(xì)節(jié)里領(lǐng)悟且觀察到了主人公背后的優(yōu)秀品質(zhì)。這是語(yǔ)文綜合素質(zhì)考核中最基本也是最重要的一點(diǎn)！
閱讀任何一本書(shū)、一篇文章，思維導(dǎo)圖都是我們非常友好的一位閱讀伙伴。在這堂課上我們也一起用八大思維導(dǎo)圖這個(gè)好朋友幫助孩子們閱讀和學(xué)習(xí)。課堂上我們用八大思維導(dǎo)圖之流程圖幫助孩子們梳理了整個(gè)故事，更有助于孩子們輕松記憶且流暢地復(fù)述整個(gè)故事。
并且孩子們發(fā)現(xiàn)小綠鼠找的這些動(dòng)物都有著一個(gè)共同的特點(diǎn)——他們都是綠色，因此我們用圓圈圖幫助孩子們發(fā)散和聯(lián)想與綠色相關(guān)的事物或動(dòng)物還有哪些，孩子們積極地思考，努力在腦海里搜索與綠色有關(guān)的事物，更有孩子現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，說(shuō)：還有像繪本中的大象那樣因?yàn)榫o張而變綠的小雞、小鴨！
課堂上孩子們還現(xiàn)場(chǎng)演繹了如何交朋友的真人版場(chǎng)景，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的親自參與，結(jié)合孩子們的表現(xiàn)，我們用氣泡圖幫助大家總結(jié)了“如何才能交到更多好朋友的5種方法”：1、要勇敢地交新朋友2、要記住朋友的名字3、和朋友見(jiàn)面時(shí)要大聲打招呼4、和朋友游戲時(shí)，要相互商量才能玩得開(kāi)心5、如果朋友遇到困難，我們要及時(shí)幫忙
在我們的課堂上運(yùn)用思維導(dǎo)圖的目的，不是簡(jiǎn)單地畫(huà)圖，更不是為了好玩，而是用合適的閱讀工具幫助我們梳理閱讀文本的內(nèi)容，從而更好地理清閱讀者的思緒，鍛煉閱讀者的思維，提升其閱讀能力，唯有如此，才能進(jìn)行更深層次的閱讀，最終成為一名真正會(huì)閱讀、擁有高階閱讀能力的閱讀者。
在繪本中小綠鼠說(shuō)得最多的一句話就是：“你也是綠色的，我們之間能做朋友嗎”，但是卻在先后遭到蟈蟈、青蛙和變色龍的拒絕后，找到了一頭因?yàn)榫o張而變綠的灰色大象做他的朋友，看來(lái)并不是只有顏色相同的動(dòng)物才可以做朋友。課堂上孩子們也恍然大悟，確實(shí)，就像我們一樣，我們也可以大膽地去和愛(ài)好不同、性別不同、年齡不同、特征不同的人做朋友。真正的好朋友是不會(huì)有那么多的條件約束，只要心靈相通，兩人合拍了就可以！
課堂最后的讀寫(xiě)環(huán)節(jié)我們現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)觀察或想象自己心目中理想的好朋友的特點(diǎn)與愛(ài)好，畫(huà)出好朋友的樣子，并且寫(xiě)下你想和好朋友一起做什么，幫助孩子們更清晰地梳理各自心中理想的好朋友。這個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)孩子都表現(xiàn)得特別認(rèn)真，他們仔細(xì)思考，埋頭寫(xiě)畫(huà)，仿佛正在跟一個(gè)親密無(wú)間的好友對(duì)話。
《你愿意做我的朋友嗎？》繪本中的小綠鼠背起紅色的小包裹，勇敢地踏上尋友之路這副畫(huà)面給人留下了很深刻的印象，小綠鼠勇敢自信的模樣很容易聯(lián)想到我們的孩子們，在孩子們成長(zhǎng)的道路上，也會(huì)有那些難過(guò)、焦慮和莫名的小憂傷，但孩子們也總能像小綠鼠那樣，信心十足地背起小包裹繼續(xù)上路，跌倒了，爬起來(lái)，繼續(xù)前行！為成長(zhǎng)一次又一次重新出發(fā)！這是孩子們面對(duì)人生的態(tài)度，也是孩子們自我成長(zhǎng)的力量，而那個(gè)小包裹上那抹鮮艷的紅就像一種希望，一盞明燈，永遠(yuǎn)昂揚(yáng)在他們的頭頂上，照亮他們前行的道路。木木老師也祝愿我們的孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，有方向，有奮進(jìn)，有朋友，有快樂(lè)！
木木老師的一點(diǎn)小建議：一本好的繪本是很能考驗(yàn)孩子們的觀察力和想象力，邏輯思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，這本繪本的前后環(huán)襯頁(yè)以及封底都隱藏了很多小驚喜，建議家長(zhǎng)朋友們和孩子一起共讀去探討和發(fā)現(xiàn)這些驚喜。更建議家長(zhǎng)朋友們?cè)谄綍r(shí)閑暇之余可以多學(xué)習(xí)一點(diǎn)繪本閱讀的知識(shí)，這樣會(huì)讓親子共讀更有意義，也會(huì)給孩子的閱讀帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。
