? ? ? ? 字典對于大多數一年級同學來說，算得上是新朋友。正因為新鮮，才激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。一拿到老師發(fā)的新字典，他們就漫無目的地胡亂翻了起來。一聽說亂動老師是要收回“獎勵”的，教室里頓時鴉雀無聲，誰都怕失去這難得的“新朋友”。

查字典教學圖片

? ? ? ? 一年級的小朋友初次接觸字典，我得先幫學生認識字典。首先我采用猜謎語激趣。我神秘的說到：一位老師不開口，肚里學問樣樣有。誰要有字請教它，還得自己去動手。孩子們異口同聲說“字典”。接著讓孩子們知道字典的“厲害”，明白學會了查字典就可以自己解決學習中的很多問題。從而讓他們對學習查字典充滿期待。

? ? ? ? 在教查字典的過程中，我先引導學生通過認識字典的總目錄、封面、正文，讓學生全方位的了解字典。緊接著讓學生翻頁，通過一疊一疊的翻，一頁一頁的翻。讓學生感受頁碼大小的不同，翻頁方法也就不同。然后就是查字典的是步法:一是確定首字母——音序；二是從漢語拼音音節(jié)索引里面找到大寫字母，并在它下面找到音節(jié)（找音序）；三是找到音節(jié)在正文第幾頁——看音節(jié)后面頁碼；四是翻到正文找到音節(jié)，接下來就可以查到生字了。找到生字后，在那里就可以看到字的結構、部首、筆畫、解釋、組詞等信息。我一邊進行引導，一邊讓學生實踐。理論與實踐相互配合，讓學生了解，學會。再接著是音序查字法口訣的學習:音序查字要記牢，先把首個字母找。字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。通過換種說法，說一說的方式，讓學生充分的理解口訣。

? ? ? ? 學以致用，學習就是為了運用。最后讓學生通過“池、 首、 漂、 機”四個字練習加深鞏固。課上百分之九十的學生都能熟練掌握，并且試著查了自己的姓名，將課堂氣氛推向了高潮。下課鈴聲響起，同學們意猶未盡，我趁機布置了課后作業(yè)：回家后查查家里每一個人的名字，并做好記錄。

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課間查字典比賽

? ? ? ? 第二天早上，同學們都爭先恐后地向我匯報作業(yè)成果。他們不但學會了用音序查字法查字典，還意外地知道了家人名字的意義。真的是令人喜出望外?。?/p>

? ? ? ? 課間操結束后，我專門組織學困生進行了一次“查字典比賽”，主要目的是督促檢查他們的學習情況。他們一個個興奮的不得了，積極投入，查字又快又準，都順利通過考察。

? ? ? ? 查字典這一教學活動的開展讓“興趣才是最好的老師”這句話得到了最有力的詮釋。希望每一節(jié)課孩子們都能興趣高昂的投人進來，帶走滿滿的收獲！