在國內(nèi)的孩子都在努力學(xué)英文到歐美游學(xué)的同時，學(xué)中文是海外華人家庭心中的痛。在國內(nèi)，如果孩子能說一口流利的英文，就會收到小伙伴崇拜的目光; 在英國學(xué)校，華人孩子辛苦學(xué)了中文后換來的往往不是老師小伙伴的贊賞。雖然現(xiàn)在英國小學(xué)教育大綱包含外語，但鮮少學(xué)校提供中文課程，華人孩子學(xué)中文就只有利用課后/周末時間上課，變得更少時間和朋友游玩，孩子們就更不平衡了。此外，白人黑人學(xué)講中文，不管發(fā)音多么特別，都會被鼓勵被贊揚(yáng)，但中國人很多時候看見華人臉孔就會覺得說中文是理所當(dāng)然的。久而久之，孩子覺得辛苦學(xué)回來的沒有什么用處，又不會被表揚(yáng)，就更加討厭學(xué)中文了。在這里，希望透過我的一些經(jīng)驗，作為反面教材給其他父母參考吧！
我大學(xué)階段認(rèn)識不少BBC（英國土生華裔），那個時代的BBC一般中文都不怎么樣，很多不說中文，有些會一點點，就是聽說流利的讀寫也停留在國內(nèi)幼兒園階段。很奇怪的是，這些 BBC 大部分都經(jīng)過多年的周末中文班教育，也考了 GCSE 中文，為什么中文還是這樣子呢？我認(rèn)識的，中文好一點的BBC，要不就是家里開餐館父母不會英語的，要不就是有老人同住，要不就是因為喜歡中文流行音樂/TVB劇集天天看的。還沒有結(jié)婚的時候，我也希望自己未來的孩子能像我一樣懂兩文三語，還有余力學(xué)其他語言。老大出生后，為了說中文這個目的刻意請了中文保姆，除了 BBC 的教育卡通和兒歌，完全沒有英語輸入。
現(xiàn)實挺骨感，不知是不是家里又說粵語又說普通話的關(guān)系，或是華人保姆不懂語言啟蒙，老大的語言能力發(fā)展比較慢，兩歲時就只會說一點點單詞和片面的話（例如，“軌”=火車軌）。別說兩文三語了，連普通溝通都成問題。等到老二出生后我休產(chǎn)假，小的挺難帶，老大天天要溜達(dá)溜達(dá)，沒有老人幫忙，大人疲于奔命，就決定把老大送去附近的幼兒園托管。第一天上幼兒園，老大遇見一個小姐姐說英語（他很喜歡漂亮女孩子的），老大不懂英語就把他當(dāng)時會的英語單詞全都說出來，例如：Thomas, train, James… 人家小女孩以為他傻的跑掉了。這個心理創(chuàng)傷啊，老大回家就完全不肯說話。等到過了一段時間，他重新說話時就只愿意說英語，我們那個時候基本上他能開口就很感恩，也理不上他講什么語言。我來英多年，用英語溝通也很舒服，反而用中文很多時候要思考一下，慢慢就在家里也說英語了。
至于老二呢，因為幼兒園沒位置，我們又因為津貼規(guī)定一定要找 Ofsted 注冊的托兒服務(wù)，就讓他去英國白人保姆那里去。在家因為哥哥喜歡看恐龍記錄片，老二的哭聲叫聲從小就像恐龍叫，等到他會說話時，我們聽見人話已經(jīng)謝天謝地，也不要求他說中文了。
如是這般，好好的華僑孩子成為了以英語為母語的孩子。孩子們白天上幼兒園/去保姆家，晚上我們下班接回來吃飯洗澡玩樂高看一會兒 CBeeBies，星期六到處外游，周日上教會玩… 基本上成長模式和其他英國小孩差不多，下班回家不多的時間中我們和孩子相處愉快，用英語交流變得越來越成熟，可以開始后和孩子溝通一些人生信仰等，所以直到孩子上小學(xué)前我們都沒有再思考過學(xué)中文這個問題。
未完待續(xù) To be continued…
