? 《為中華之崛起而讀書》是周恩來(lái)總理在少年時(shí)代目睹了中國(guó)人在租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重難點(diǎn)是：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。

? ? ? ? 在理解“中華不振”的含義時(shí)，孩子們都能從婦女的悲慘遭遇、洋人的無(wú)所畏懼和巡警的耀武揚(yáng)威中感受到中國(guó)任人欺凌的遭遇。當(dāng)孩子們都把注意力放在情感訴說(shuō)上時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生關(guān)注文中的一組關(guān)聯(lián)詞“不但不……反而……”，并請(qǐng)學(xué)生用上這關(guān)聯(lián)詞造句。這是對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)，也是句式的練習(xí)，同時(shí)也有利于學(xué)生情感的迸發(fā)。

不足之處:課堂上的朗讀的次數(shù)比較少，很多同學(xué)想讀卻沒有讀，大多是集體讀的，個(gè)人朗讀的比較少，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子們發(fā)聲。