這周的狀態(tài)很糟糕。到什么地步呢？孩子們吃飯.工作.午休時(shí)狀態(tài)很不好。就是急燥.聲音大.無序的狀態(tài)。老師沒有正確引導(dǎo)孩子的方法，只能用規(guī)則和音量來控制孩子的行為。陷入了一個(gè)惡性循環(huán)當(dāng)中，孩子的狀態(tài)說明老師的狀態(tài)也是如此。當(dāng)我也沒有正確方法時(shí)，我選擇逃避.不作為.壓抑情緒。忍不下去時(shí)會(huì)大聲吵孩子。像周一午休時(shí)吵晨晨，周四午休時(shí)不回教室吵樂天。只因?yàn)闆]有解決問題的正確方式方法，也因?yàn)橹豢吹浇Y(jié)果不知道事情原因，還因?yàn)椴唤蛹{孩子不好的一面，看不見孩子的好和善。這一切皆因?yàn)槲业男牟徽?，我的心不在，沒有用心去看見。沒有看見就不能做到，不能做到就不能得到，得到孩子們的愛，得到正確的方法。上天是如此公平，接下來一周要在用心做到上下功夫。
周三秀麗老師離職，姬老師入班?？匆娎蠋熡脨蹃碜甜B(yǎng)孩子，在孩子心中種下善，在我心中種下善。讓孩子知道自己來幼兒園是學(xué)習(xí)智慧的。孩子們也可以做到安靜有序的吃飯.午休。原來真的可以用愛來解決問題，只因?yàn)槲椰F(xiàn)在少了那么多愛的能力，所以才有那么多的逃避.恐懼.憂慮的負(fù)面情緒嗎？
周五本來還擔(dān)心孩子們會(huì)很燥，結(jié)果卻出乎意料。只因?yàn)榻o到孩子肯定.鼓勵(lì)，這也是一種滋養(yǎng)吧，雖然沒有姬老師的高度。孩子們竟然能在線上安靜等待外面上完體智能課沒進(jìn)教室的孩子20分鐘。這是多么大的進(jìn)步呀，感動(dòng)得我.和老師哭了。不是孩子們不能做到而是我們方法正確了，孩子自然就做到了。午休時(shí)孩子們也能安靜午休，因?yàn)樗麄冎腊察o午休也是一種智慧。
感謝孩子們讓我看見自己，感謝姬老師做到并讓我看到，感謝玲玲老師入班讓班里穩(wěn)定下來。
