《一線帶班》心得體會(huì)

我最近在讀管建剛老師的《一線帶班》。說(shuō)實(shí)話，我現(xiàn)在還只是學(xué)習(xí)到了書中的一點(diǎn)皮毛，今后還需要對(duì)書中的內(nèi)容繼續(xù)進(jìn)行仔細(xì)琢磨，作為教師，要心懷大愛，做好教育教學(xué)這件“小”事。心懷對(duì)每個(gè)孩子的大愛，自認(rèn)為還是有的，但如何真正做好教育教學(xué)這件“小”事,我卻有很多的困惑，這本書是我們一線教師的“寶典”，就好像是在手把手的教我們?nèi)绾巫龊媒逃虒W(xué)這件“小”事。在讀的過(guò)程中，的確覺得這本書很棒，字里行間帶點(diǎn)小幽默，干凈而有思想，讀得進(jìn)，一個(gè)個(gè)小妙招，接地氣，用的著。管建剛老師的這本《一線帶班》就是依其一線帶班的經(jīng)驗(yàn)寫給一線老師的，一線帶班中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，都能從中得到啟發(fā)、找到妙招。

正如管老師在序言中所說(shuō)的“不只是我，每個(gè)一線教師，無(wú)日不做著大量的瑣碎事，它悄悄消耗著一線教師的時(shí)間,它最不該被視而不見。書如其名，這本書記錄了他作為一名教師每天付出的不為人知的部分，看到書中一個(gè)個(gè)鮮活的例子，就是在記錄身邊的瑣事，這個(gè)過(guò)程中他道出了我們一線教師的困惑與迷茫。忙碌與快樂(lè)，這應(yīng)該是我們每一位教師每天所必須經(jīng)歷的吧！但是他的方法更好的引領(lǐng)著我們?nèi)ス芾?。時(shí)間管理得好，也能一分鐘掰成兩分鐘來(lái)用。有些學(xué)生早上要學(xué)校要交家庭作業(yè)的時(shí)候總是滿書包亂找，管老師來(lái)支招：所有同學(xué)到了教室就把各科的作業(yè)放在桌子左上角，沒放的組長(zhǎng)不用等，把名字報(bào)給課代表就好，課后可以自己交給老師，組長(zhǎng)收本子有快慢，快的可以幫助慢的，這樣整體就會(huì)變快。備好作業(yè)袋，用來(lái)裝會(huì)議資料的那種塑料袋子，做好的回家按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)歸類，放作業(yè)袋里。課代表可以選2個(gè)，留著備用，萬(wàn)一一個(gè)課代表生病了呢？遇到老師沒來(lái)上課，一位課代表去老師辦公室找老師。另一個(gè)帶領(lǐng)大家在教室里學(xué)習(xí)！課代表收作業(yè)可以分三次交給老師：第一次收作業(yè)速度快的。第二次收較快的。第三次收速度慢的，這種需要課代表催促。分批交可以緩解老師改作業(yè)的壓力！因?yàn)榈鹊饺渴正R就會(huì)比較晚，這樣老師會(huì)來(lái)不及改！

? "好書不厭百回讀，熟讀深思子自知",我們從書中所悟的，不僅僅是他書中的"奇招異式",更為重要的是，讓我們感悟到了小細(xì)節(jié)中的大智慧，其實(shí)來(lái)源于管老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，來(lái)源于管老師對(duì)教育的無(wú)比熱誠(chéng)，來(lái)源于管老師的堅(jiān)持不懈、細(xì)致踏實(shí)！