最近同事劉老師老在跟我抱怨班上后面的學(xué)生上課不聽(tīng)講，課后作業(yè)也不做，不管“請(qǐng)”到辦公室多少次都一直這樣，問(wèn)是不是我的課也這樣，我很納悶兒，他們?cè)谖业恼n上表現(xiàn)挺好呀。

我教政治，他教英語(yǔ)，所以我說(shuō)可能是英語(yǔ)學(xué)起來(lái)比政治吃力很多，他們不喜歡吧。我們都一直這樣認(rèn)為，直到昨天他又把一個(gè)學(xué)生“請(qǐng)”進(jìn)了辦公室。

學(xué)生一進(jìn)辦公室，他就厲聲問(wèn)道：“為什么又不寫(xiě)作業(yè)？你到底想怎樣？”

學(xué)生低頭不語(yǔ)。

他又大聲說(shuō)：“到底還學(xué)不學(xué)？不學(xué)現(xiàn)在就回去，免得禍害我們班，你看看你現(xiàn)在這個(gè)樣子，你這樣以后會(huì)有什么出息。。?！睂W(xué)生還是一言不發(fā)，他讓學(xué)生給家長(zhǎng)打電話，學(xué)生哭了，他語(yǔ)氣軟下來(lái)了，苦口婆心的跟學(xué)生講道理，不好好學(xué)習(xí)，以后會(huì)blablabla。。。

這樣的場(chǎng)景好像重復(fù)過(guò)好多次，他對(duì)待不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生總是這種方式。

其實(shí)，我挺喜歡這次這個(gè)學(xué)生的，長(zhǎng)得高高帥帥，也勤快懂事，在班上人緣很好，所以開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就把他選為我的政治課代表。

這個(gè)學(xué)生父母離異，他跟著爸爸，但是爸爸外出務(wù)工，爺爺奶奶也去世了，他跟著姑姑生活。原生家庭導(dǎo)致了他敏感自卑，感情脆弱，缺乏安全感。這樣的孩子需要關(guān)心，更需要肯定。每次我上課都會(huì)請(qǐng)他回答問(wèn)題，不管回答的正確與否，都會(huì)稱(chēng)贊夸獎(jiǎng)他，雖然他每次都害羞的低下頭，但是我能明顯的感受到他的喜悅。雖然政治是副科，但是他每次表現(xiàn)好我都會(huì)不吝稱(chēng)贊，所以政治課他越來(lái)越積極，每次見(jiàn)到我都會(huì)愉快的打招呼。

這大概就是我們的差別。不管什么樣的學(xué)生，劉老師總是想先用威嚴(yán)“鎮(zhèn)”住他們，然后苦口婆心的講道理；而我，可能年輕的緣故，也看過(guò)一些教育類(lèi)的書(shū)籍，不管什么學(xué)生，都是試著找出他們的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)的稱(chēng)贊并鼓勵(lì)他們，且很少給他們講大道理。倒不是說(shuō)我多么優(yōu)秀，多么有經(jīng)驗(yàn)，比起劉老師，我是一只去年才入職的菜鳥(niǎo)，他也不是不好，可能只是教書(shū)多年，沒(méi)有跟上學(xué)生的發(fā)展。

一個(gè)生活在指責(zé)和否定中的孩子，只會(huì)越來(lái)越自卑，越來(lái)越輕易放棄；而生活在稱(chēng)贊夸獎(jiǎng)中的孩子，則會(huì)越來(lái)越自信，越來(lái)越陽(yáng)光。（當(dāng)然，這里說(shuō)的稱(chēng)贊是適度的、有原則的稱(chēng)贊。）尤其作為一個(gè)教師，在稱(chēng)贊和否定之間可能會(huì)成就、也可能會(huì)毀掉一個(gè)孩子。

孩子需要稱(chēng)贊，成年人也同樣需要。當(dāng)我們完成一個(gè)小任務(wù)，取得一個(gè)小成績(jī)，一句簡(jiǎn)單的稱(chēng)贊能給我們莫大的鼓舞，讓我們更有動(dòng)力、更有效率的去工作，也能獲得良好的人際關(guān)系。

所以，不論對(duì)孩子，還是對(duì)周?chē)?，不要吝惜你的稱(chēng)贊，一句真誠(chéng)的稱(chēng)贊可能給你的生活帶來(lái)不一樣的驚喜。