《發(fā)現(xiàn)孩子》出版于1948年。

PART1? 兒童是什么

一個在由大人控制的環(huán)境下長大的孩子，他的許多需求是沒有辦法得到滿足的。孩子的必要需求不單單只是身體上的，更重要的還有心理上的。他們的心理需求能否得到滿足，是影響孩子日后智能和道德精神發(fā)展的重要因素。

人和人之間的個性差異在童年時期就已經(jīng)定型了，而且童年歲月對成年之后的生活的確有著深遠(yuǎn)的影響。

似乎沒有人想過孩子實際上一個有別于大人的獨立個體。從來沒有人思考過孩子也具有獨特的性情，也沒有人關(guān)心過孩子為達(dá)到其生命中的非凡成就所應(yīng)具有的個別需要。

本章主要觀點：兒童是一個與成人并行的獨立的個體，重視兒童期的身、心、靈的個別化需求，就是為他的未來負(fù)責(zé)。

PART2? 新生兒的誕生

嬰兒期所遭遇到的負(fù)面經(jīng)歷，將會影響其未來一生的發(fā)展。胎兒在母體內(nèi)發(fā)育的階段，和他出生后在兒童期的成長變化，都對孩子的未來發(fā)展具有決定性的、關(guān)鍵性的影響。胚胎期和兒童期的成長過程，不但對他成人之后的健康狀況有所影響，而且對整個人類未來的延續(xù)也扮演著舉足輕重的角色。

有時候，我們會把孩子隨心所欲的特性，誤認(rèn)為是任性的表現(xiàn)。其實孩子一點也不任性，只不過是因為我們對孩子的了解還不夠罷了。

我們應(yīng)該明白，孩子現(xiàn)在的某些缺點，長大了以后會自然消失，不值得我們過于操心。一旦我們開始接受孩子，就能夠慢慢了解我們對他的許多糾正措施是多此一舉，并且還會繼續(xù)愛這個有許多小毛病的孩子，因為我們知道有一天他終將成為一個守禮、明理的大人。

本章主要觀點：理解新生兒面臨來到新世界的難，重視并了解新生兒的特質(zhì)，才能接受新生兒，完成對他的照料。新生兒對新世界的探索，我們要予以接納。

PART3? 心理胚胎

新生兒應(yīng)當(dāng)被視為“心理胚胎”來看待，它是一種為了降臨到這個世界上而包藏在肉體中的精神。

我們可以把孩子身體上和心理上的成長現(xiàn)象，看作是一個成“人”的變化。換個角度來說，成長是一個神奇的過程。在成長的過程中，有一種內(nèi)在的能量在啟動新生兒原一能夠自主的身體。這個能量一啟動，新生兒的手腳便開始運動起來，他也開始學(xué)說話了。自此，新生兒不只具備了行動的能力，也有了表達(dá)思想意見的能力，這便是人的內(nèi)化過程。

人的內(nèi)在發(fā)展到現(xiàn)在為止仍然是一個無法預(yù)知的謎，我們能說的是，人類發(fā)展一直都要經(jīng)歷一個費時的內(nèi)在建設(shè)過程，就像一件藝術(shù)品在呈現(xiàn)給大眾之前，藝術(shù)家必須先在他幽靜的工作室里進行一番精雕細(xì)琢一樣。

本章主要觀點：每一個獨特的個體，需要父母提供適宜的環(huán)境，除了滿足身體發(fā)育外，還應(yīng)當(dāng)是讓心理精神完成建構(gòu)。這段時間是孩子人格發(fā)展定型的關(guān)鍵期，父母應(yīng)當(dāng)去也了解孩子的心理需求。

PART4 有吸收性心智的本質(zhì)

新觀念以生命為一切生物功能的中心，并且改變了以往的教育理念。學(xué)校不再是一個分隔的世界，孩子也不應(yīng)與世隔絕，受到過度保護，許多心理學(xué)家……發(fā)現(xiàn)人格的建構(gòu)與塑造就始于這個時候?！⒆幼约豪铆h(huán)境中的一切資源，來塑造他的未來。

成長是一連串的出生。第一個時期大約是從出生到6歲左右，這中間或許有些變化，但他從始至終的心智形態(tài)是一樣的。這個時期的兩個次階段是0－3歲或3－6歲。前者的心智形態(tài)是成人無法介入，無法影響的；后者心智形態(tài)是可以介入的，但須以某種特別的方式。

幼兒的心智與成人大不相同，他靠自己的天生稟賦創(chuàng)造出高品質(zhì)的成就。……這并不是在受有意識的“意志”所主宰，而是由潛意識的心智來完成的。

本章主要觀點：孩子自出生后，就在具有吸收性的心智作用下利用環(huán)境中的資源去完成自我的建構(gòu)。