引言
2017年2月11日拿到了成甲的《好好學習》，決定來一次檢視閱讀，也是第一次使用檢視閱讀方法，后續(xù)還會有分析閱讀，并作為長沙趁早俱樂部發(fā)起的共讀活動的讀本。
期望是從這本書的閱讀中改變對學習的理解，增強學習能力，在邁向一個會學習的人的道路上更進一步。
成甲對芒格智慧的理解遠遠超過了我，僅憑這一點，我要試圖精準理解和運用“臨界知識”，讀《好好學習》這本書也是“經(jīng)歷”和體驗成甲成長過程的一次機會。
成甲對芒格智慧的理解是我追求的境界，也期待成甲后續(xù)研究芒格的“誤判心理學”并開發(fā)出自己的“錯誤定價”理論出版大作。
一、本書檢視閱讀情況
第一步：看包裝
回答問題：
書名:
主標題：好好學習
副標題：個人知識管理精進指南
上架建議：經(jīng)濟管理
作者：成甲
出版社:
出版社：中信出版社
策劃機構(gòu)：中信經(jīng)管出版社
看版次和印數(shù):
版次：2017年2月 1版
印數(shù)：1次
宣傳文案:
以“學習力”作為宣傳的主打觀念，封面打出“擁有學習力的人，才擁有這個時代的終極競爭力”，可謂是切中了互聯(lián)網(wǎng)時代人類追求成長追求認知升級的需求要害。
而“學習力”怎么獲得？封面繼續(xù)告訴讀者，它將由“被羅輯思維評為全國最會學習的人之一成甲”來“教你如何變知識為資產(chǎn)，讓學習成為財富積累”。這樣的宣傳語對愛智求真的朋友是具有打動人心的效果的。
封面背面有羅輯思維CEO脫不花、《萬萬沒想到》以及得到專欄《精英日課》作者萬維剛、羅輯思維創(chuàng)意顧問小馬宋、終身學習者李笑來、簡書一哥彭小六、知名媒體人戰(zhàn)隼、幸福俱樂部創(chuàng)始人易仁永澄，八位牛人為《好好學習》背書推薦，對關(guān)注個人成長的朋友來說，這是一個強大的陣容了。
如萬維剛所說，“這是一本寫給未來中流砥柱的書”，但這些中流砥柱應(yīng)該像脫不花解釋的樣子:“那些熱衷于研究學習方法，并且長時間持續(xù)刻意練習這些方法的人”。其他幾位大牛對本書的推薦同樣精彩，比如永澄老師的“真正的知識才是奢侈品，那些構(gòu)建底層思維、突破心智邊界的元知識，是一個人可以脫穎而出的關(guān)鍵”。
“內(nèi)化是將信息變成知識，進而變成解決問題的能力的過程。這個過程太難了，以至于很多人讀了很多書，參加了很多訓練營，結(jié)果能力仍然提升不起來”，彭小六的這句話是不是戳中了很多人的痛處，熱衷于求知和成長卻不得要領(lǐng)？那么“怎樣才能增強自己內(nèi)化知識的能力？以后不用麻煩了，讀成甲這本書，它給你非常詳細的解決辦法和修煉步驟”。
好吧，我承認雖然關(guān)注成甲和《好好學習》已經(jīng)有一段時間了，但我還是有些迫不及待要拆了它。
其他補充：厚厚的硬紙殼封面拿在手里有手握“精品”的感覺。
第二步：看整體
回答問題：
目錄說了什么：目錄分成六個部分，包括脫不花、徐金琪的序和成甲自序，四個大的章節(jié)，和最后的結(jié)語。四個大的章節(jié)臨界知識和底層思維分別從概念到理解到應(yīng)用，形成一個學習的閉環(huán)。
本書目的：幫助會學習的人成為更會學習的人。
本書目標：讓讀者認識和理解臨界知識這個概念，并最終通過刻意練習掌握臨界知識的應(yīng)用。
本書受眾群體：所有愛學習的朋友。
第三步：看細節(jié)
回答問題：
列舉若干關(guān)鍵詞：
認知優(yōu)勢，知識管理，臨界知識，底層思維，底層規(guī)律，心理表征，黃金思維圈，復(fù)利模型，刻意練習，認知升級。
本書誠意度打分（1-5分）：5分。
成甲的這本書是在大量的閱讀、學習實踐之后總結(jié)出的他一直在使用的學習方法，可以認為是他把“快速成長的秘密”公開發(fā)表了，誠意度爆表。聽過《成甲說書》的人都知道，成甲在經(jīng)營自己公司的同時還能制作出這么優(yōu)秀的說書節(jié)目，他的學習功力非同一般，如果說他有什么秘密，我相信他把這個秘密都寫在了書里面。
第四步：下判斷
回答問題：
本書對我當下的價值打分（1-5分）：5分。
過去的2016年經(jīng)歷了成長困惑期，期待此書帶給我不一樣的啟發(fā)和改變。
建議在什么時候繼續(xù)閱讀：頭腦清醒的時候。
建議采用什么樣的方法閱讀：精讀，并在讀的過程中構(gòu)建心理表征。
第五步：粗閱讀
回答問題：
整體印象:沒有拼湊的充數(shù)的內(nèi)容，都是作者經(jīng)過思考和實踐之后得到的經(jīng)驗之談，有些觀點能夠使我有一種貫通感，讓我對過去的某個認識又上升到新的臨界層次，比如復(fù)利模型。
二、完成本書檢視閱讀的感受
“臨界知識”，“底層思維”，“心理表征”，“刻意練習”，“黃金思維圈”，這些概念之間的聯(lián)系會是什么樣的？粗讀的過程中還沒有能夠理解和掌握其中的任何一個概念。
在書的末尾附錄中，列出了書中提及的重要書籍。其中有一些我是看過的，比如《窮查理寶典》《第五項修煉》《影響力》《高效能人士的七個習慣》《黑天鵝》《反脆弱》《隨機漫步的傻瓜》《引爆點》《異類》等等。可是我從來沒有通過自己的思考得出好的學習方法，更沒有往底層去思考得出“臨界知識”這個概念。我必須抽空反思，過去自己看書的時候，是在看什么。
書里提到的“臨界知識”到底是什么？很遺憾我現(xiàn)在還沒有辦法說清楚。我會帶著芒格的“跨學科思維模型”概念再精讀此書，并試圖找出它和“臨界知識”的聯(lián)系。
在后續(xù)分析閱讀此書的過程中，我將運用所理解的那部分臨界知識去閱讀每一個章節(jié)并輸出理解和感受，踐行用為學、以教為學。
三、完成本次檢視閱讀的感受
收獲:
第一次使用檢視閱讀方法閱讀一本書，關(guān)注了以前不怎么關(guān)注的方面，比如封面、宣傳文案。檢視閱讀一本書以后，對這本書的整體把握也比以前好一些，相當于一個構(gòu)筑地基的過程。
疑問:
關(guān)注完成各個步驟的時間有沒有必要？畢竟我的目標不是追求閱讀速度。
