? ? ? 私下有朋友想讓我聊一聊，關于學習，我們到底該學些什么？今天我們就以家庭教育的學習為落腳點來談一談關于學習，到底什么才是更重要的或者是我更需要學的是什么？因為時間篇幅的原因，我們今天簡單聊一聊，沒辦法展開全面具體深入的剖析。
? ? ? ? 目前市面上大多數(shù)人最喜歡的，是方法論。也就是說你直接了當告訴我一個什么樣的方式方法，好讓我拿回去即刻就用，直截了當、簡單易行，效果顯著。這樣的心態(tài)很符合當下社會的現(xiàn)狀：一是社會節(jié)奏太快，大家追求效率；二是人心浮躁，缺乏時間和耐心；三是問題棘手，亟待解決。這也無可厚非，無關對錯，現(xiàn)實確實如此。誰能迎合市場的普遍需求和大眾的心理，誰就更容易獲得認可和接納。
? ? ? ? 作為家長，我們往往只關注了自己想要什么，而忽略了我們到底需要什么。
? ? ? ? 鵬宇老師一直堅守方向大于努力大于方法的認知基礎，總是先正本清源娓娓道來一些方向性的思考和問題，絲毫不被臺下焦急等待、想要方法的人的急迫心情所影響。這也是我無比欽佩鵬宇老師的一點。
? ? ? ? 今天想給大家分享的一個觀點是：心法不開，技法難用。
? ? ? ? 這包括兩種情況，一種是知道做不到；一種是做到了也沒用。我們重點說說第二種，做了沒用的情況。
? ? ? 簡單概括：心法比技法重要。通俗點講，就是方向比方法重要。方向錯了，努力白費。
? ? ? ? 有愛的時候，父母怎么做都可以，哪怕你沒有方式方法，甚至是方法很拙劣，你會發(fā)現(xiàn)效果卻很好。沒有愛的時候，父母怎么做都是錯，往往得不到你想要的結果。這就是鵬宇老師說過的，人不是活在愛里，就是活在恐懼當中。試問，你對孩子的教育，是因為愛？還是出于恐懼？鵬宇老師曾說過，父母對孩子的教育，大多都是出自于恐懼。當你恐懼的時候，你如何愛到孩子？你到底是發(fā)自內(nèi)心的愿意為孩子這樣去做，還是只是裝裝樣子，走走形式的看似做到，實則焦慮恐懼不安地在試探？有多少父母，對孩子表面上尊重接納允許與放手，內(nèi)心卻恐懼擔憂分裂抗拒緊抓不放？前者與后者，即使是方式方法一樣，結果也是不一樣的。后者，即使父母學了很多育兒方法，跟孩子說話總是溫和有理，孩子依然會反感抗拒。比如你或許會遇見一些學習正面管教的家長，他們學習了很多，但學會的往往是溫和而堅定地控制孩子、改造孩子。無論他們說的話多么有道理、多么正確，跟孩子的關系依然擰巴。孩子是最靈敏的，父母任何心口不一的表現(xiàn)，都會被他們捕捉到，所以行動上做到遠遠不夠，而是內(nèi)在思想精神上做到，身心合一才行。
? ? ? 每個生命都獨一無二的，別人用的好的育兒方法到你這兒不一定管用。拘于形式的育兒方法不是智慧，而是套路。你愿意被套路嗎？如果你不愿意，孩子也一樣不接受。道本教育給的是生命智慧，而不是一套標準化的操作流程與方法。
? ? ? ? 教育孩子，本應該是父母自身的不斷成長，人格完善、性格健全的自我圓融的過程。教育孩子是用愛用榜樣的力量來感染和引領孩子活出他生命本然樣子的過程，而不是企圖控制、改造孩子，讓他成為父母想象中的樣子。
? ? ? ? 你想讓你的孩子成為他自己，還是想讓你的孩子成為你想要的樣子呢？你到底是想幫助孩子，還是想改造他呢？
? ? ? ? 試問，當你要方法技術與手段時，是想要用來完善自己，還是要用來修理孩子呢？你到底想根上解決還是只是在果上努努力呢？
? ? ? ? 當方向錯了的時候，你學的越多，學得越好，你的孩子就被你傷害的越嚴重。鵬宇老師不愿意成為你傷害孩子的幫兇，所以他很多時候?qū)幵赋聊瑢幵覆唤o方法，也不要幫你去傷害你的孩子。哪怕付出你因此而質(zhì)疑他的水平與專業(yè)的代價也在所不惜，這難道不是一種慈悲嗎？?
? ? ? ? 在生活中你也會發(fā)現(xiàn)，有的父母學了很多的育兒方法，對付孩子是一套一套的，孩子的一切也都在掌控之中，但是孩子的心門卻為他關閉，最終呈現(xiàn)出父母跟孩子的關系親而不近，相對疏離。一個對你關閉心門的人，你又能在多大程度上影響和改變他呢？
? ? ? ? 鵬宇老師課上曾說過一句很富有哲理的話：在教育孩子上，你越成功，你越失??！
? ? ? 我曾經(jīng)跟朋友們介紹過，道本教育的教育思路，一般都是先打通心法再教方法，重心法而輕方法。也就是重方向而輕方法。倡導先有關系才有教育，先改善關系再進行教育。道本教育專業(yè)提供家庭問題的系統(tǒng)性解決方案，既非方法，也不僅是方向，而是整個家庭系統(tǒng)的問題解決方案，道本教育有三大特色：系統(tǒng)化、課程化、中國化。創(chuàng)始人陳鵬宇老師不愿迎合大多數(shù)家長只想要方法技巧去解決某個具體問題的心理訴求，因為他深知問題只是結果的顯現(xiàn)，只關注問題本身則會忽略導致問題的根源和家庭系統(tǒng)的失衡，即使問題暫時被解決，往往也只是治標不治本，甚至還延誤真正解決問題的進程。這種做法看起來不合人胃口，貌似與市場格格不入的感覺。但鵬宇老師卻很堅守，堅持他認為對的東西，堅持更重要的核心和本質(zhì)。
? ? ? 如果你認同，道本教育的理念可以為你所用，幫到你。如果你不認同，你也有選擇的自由，不強求，不逢迎，一切隨緣。
? ? ? 在對的時間遇見對的人，做對的事，結善的果。讓愛不再是傷害，讓孩子活出自己的精彩！
? ? ? 愿父母都能走出自己的世界，走進孩子的世界，并有能力協(xié)助孩子走向他想去的世界。
? ? ? 不傷害，平靜愛，能等待。道本教育歡迎您！
? ? ? ? 最后補充一點：在教育的“道”的層面上學習，可以讓我們的思維格局升級，方式方法等“術”的層面的東西自然可以無中生有，無限生發(fā)。高層次的思維可以解決所有低層次的問題，而高層次的問題是低層次思維永遠無法解決的困擾。更好的學習，究竟是要提升我們的思考維度呢？還是只停留在已有認知層面上只是去解決問題呢？
? ? ? 作為家長究竟想只是改善孩子的行為表現(xiàn)呢？還是要掌握孩子行為背后的原因和教育規(guī)律呢？
? ? ? 學習有門道，選擇是智慧！道本教育歡迎您！
? ? ? 借著今天我的分享，想再送給大家一句話：
有道無術，術尚可求也。有術無道，止于術。
【鵬宇老師語錄】
上士用道，中士用術，下士用力。
