——新教育種子教師常毅的海門研學(xué)之旅記

? ? ? 一張課堂評價表給我的啟示

? ? ? ? 10月24日，海門市晴空萬里，氣候宜人。上午，我們依然在海南中學(xué)研學(xué)“構(gòu)建理想課堂”的常態(tài)化活動。不同于昨天的是，一進大門，兩位笑容可掬的服務(wù)生每人遞給參會者兩張A4紙。一張是上午的活動安排表，另外一張是海門市海南中學(xué)‘生態(tài)課堂’合格課程評價表。對于“生態(tài)課堂”我并不陌生，但對“合格課堂”考核說明中“有一項不合格，該節(jié)課為不合格課，年終評優(yōu)一票否決”的要求感到嚴苛，再仔細看這張表里的具體指標，有些要求讓我瞪大了眼——且讓我把這張表的具體內(nèi)容描述一下：

? ? ? ? 該表設(shè)置兩級指標，分別是一級指標：學(xué)生表現(xiàn)，教師表現(xiàn)和總體評價。二級指標：“學(xué)生表現(xiàn)”一欄要求為：一，課前準備：1.學(xué)習用品全而不亂。（只留本節(jié)課學(xué)習材料）2.自覺進入靜學(xué)狀態(tài)。（復(fù)習、記憶、讀書、訂正、交流、演講等）3.師生問好應(yīng)體現(xiàn)師生精、氣、神。（相互感染）二，課堂專注：1.舉手率高，目光專注。2.大聲講講清楚，精神飽滿不受走廊外影響而轉(zhuǎn)頭。三，小組合作：1.小組長站起來組織活動，2.參與率達百分之百。“教師表現(xiàn)”一欄也和學(xué)生同步為：一，課前準備：1.強調(diào)物品擺放整齊到位。2.課前兩分鐘提前指導(dǎo)學(xué)生進入靜學(xué)狀態(tài)。3.相互問候，對學(xué)生有感染力。二，課堂專注：1.語言生動流暢，有激情。2.注重即時性，誠懇的具體的激勵。3.導(dǎo)學(xué)問題有梯度，善于激發(fā)學(xué)生積極參與。三，指導(dǎo)小組合作：1.組建適合課程的學(xué)習小組。2.合作要求明確，有投影指示。3.指導(dǎo)必要的合作學(xué)習。3.注重活動后的評價。（量化考核+激勵性評價）四，班主任意識：1.關(guān)注學(xué)生安全衛(wèi)生，秩序健康等。2.做好思想道德教育，把每節(jié)課上出班主任的味道，把德育滲透于課堂教學(xué)。

? ? ? ? 總體評價這一塊又分為：1.不達要求每項扣3分。2.亮點每項加5分。

? ? ? ? 此表最末一欄說明：合格要求是2018年至2019年課堂改革推進的重點督查內(nèi)容，以上指標中有一項不合格，該課為不合格課，且將考核結(jié)果納入個人績效考核，同時作為年終評優(yōu)的主要指標，一票否決。

? ? ? ? 也許這張表里的“合格課”標準對于薄弱學(xué)校的老師而言真是不能全盤接受，但對于海南中學(xué)這樣走在新教育前沿的學(xué)校，就是必要的一項硬指標，一塊“構(gòu)筑理想課堂”的打磨石了。如果把“合格標準”看作是海南中學(xué)“構(gòu)筑理想課堂”的底線要求，那么“六個維度”“三個境界”和“生本學(xué)習”的深度對話，就應(yīng)該是當下海南中學(xué)追求的“優(yōu)質(zhì)課”或“理想課”的權(quán)重 了。對比我在“構(gòu)筑理想課堂”的現(xiàn)狀，真是覺得須付出百倍的努力，做到“合格”，趨近“理想”。

? ? ? ? 還有一點特別觸動我：海南中學(xué)把“班主任意識”以量化考核的要求置于“合格課”評價指標中，實在是必要之舉措。在我看來，只是倡導(dǎo)學(xué)科里滲透德育，對于“構(gòu)建理想課堂”，“締造完美教室”還是遠遠不夠的，科任教師乃至于全體教職工必須以實際行動成為當下“生本教育”的參與者和管理者，新教育的這兩大行動效果才會“理想”和“完美”起來。