一、這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了語氣。

什么是語氣呢？

語氣就是聲音里體現(xiàn)出來的情緒，是文章中的色彩。

語氣的重要性是什么？

跳轉(zhuǎn)很多時(shí)候的變化就是通過語氣的不同來體現(xiàn)出語境的變化。

朗誦是傳情達(dá)意嘛，其實(shí)應(yīng)該是先達(dá)意，再傳情。

二、小技巧

喉嚨不舒服或聲音有點(diǎn)啞掉怎么辦？

可以用氣泡音按摩聲帶。

這雖然是個(gè)小技巧，但老師不說的話可能我們也不會知道，反而會使用錯(cuò)誤的方法進(jìn)一步傷害自己的喉嚨。所以這對于經(jīng)常用喉嚨的人，特別是以后要當(dāng)老師的來說，確實(shí)是一個(gè)好辦法。

三、在具體語句中語氣的變化

情態(tài)句（有主觀情緒）

陳述——他(距離遠(yuǎn))

描述——你(身邊)

情態(tài)——我(身在其中)

[1] 那時(shí)候，是五月，桐花 在一夜之間，攻占了所有的山頭。

一開篇，就要定好基調(diào)，這個(gè)開篇是一句陳述句，所以情緒相對冷靜，角度相對客觀，所以，語氣平靜一些，把這句話的句意交待清楚就好了。

[2] 桐花 極白，極矜持，花心 卻露出-微微的紅。

第二段轉(zhuǎn)入描述，著重描寫桐花，這個(gè)描寫里已經(jīng)有了作者對桐花的一種欣賞和贊美，情緒需要投入一些，在語氣上要表現(xiàn)的積極些。

[3] 車子 停在一個(gè)客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的桐樹下。

第三段開頭又轉(zhuǎn)入了陳述，交待了人物和地點(diǎn)，所以語氣需要冷靜客觀些。

[4] 忽然 有個(gè)婦人走來，赭紅的皮膚 特別像這里泥土的色調(diào)。

這一段進(jìn)入了陳述+描述的狀態(tài)，“忽然”要讀出意外的語氣，“有個(gè)婦人走來”這是陳述部分，語氣客觀些，“赭紅的皮膚，特別像這里泥土的色調(diào)”，這是描述的部分，情緒需要投入些，語氣有變化。

[5] “你們來找人？”

“我們——來看花。”

“花？”婦人一邊匆匆走過，一邊丟下句：“哪有花？” 我們不禁-相顧愕然，如此滿山遍野的桐花，她居然問我們“哪有花？”。

這一段是人物對話，要仔細(xì)揣磨對話背后人物的情緒，通過語氣體現(xiàn)出不同的情緒，第一句婦人的疑問，第二句，“我們”正常的回答，第三句，婦人的奇怪及無動(dòng)于衷，第四句，我們的驚愕。在這一段里同學(xué)們就能體會到感情的外在表現(xiàn)就是語氣這句話。

[6]這讓我想起 少年時(shí)游獅頭山，站在庵前看落日，但見 晚霞紅艷，云海浸染，一片西天 美到幾乎令人神傷。

這段實(shí)際是個(gè)插敘，由這個(gè)婦人想到多年前的一位老尼，這段一開頭，就進(jìn)入了作者的回憶，陳述+描述，語氣由冷靜客觀到情緒飽滿的一種變化。

[7] 事隔二十年，這山村女子說話的口氣，竟同那老尼 如出一轍。

這段跟前面“她居然問我們“哪有花”“這一段銜接緊密，語氣和情緒要回復(fù)到“哪有花”的狀態(tài)。

[8] 忽然，我好像明白了——這兒 是她的家，這山前山后的桐樹 是他們的農(nóng)作物，是大型的莊稼。

這段，作者明白了一個(gè)道理，即“久居蘭室，不聞其香”，開頭的“忽然”有一種恍然大悟的的情緒在里頭，破折號后面就是作者來解釋她想明白的道理，依然回到陳述的狀態(tài)。)

[9] 年年桐花盛開的季節(jié)，我總想起那婦人，走過綿延起伏的花海 而不知 有花。

這是收篇段落，點(diǎn)題，在語氣上，要體現(xiàn)出這個(gè)段落把通篇包住的感覺。)

讀出了語氣，這篇文章就會讓你表現(xiàn)的非常有色彩，語氣就是文章中的色彩。

陳述句的不同

[1] 我相信，風(fēng)中 一定隱藏著某種信息。一年四季，風(fēng) 總是一陣一陣地朝我刮來。我不知道 她想告訴我一些什麼，但我相信，風(fēng)中 一定有些什麼 是我不知道的。

[2] 在額爾古納的野地，我見到了一塊 特殊的墓碑。

蒼涼肅穆 冷靜客觀

[3] 這是衣著整潔、面帶喜悅的一群人，男女老幼、說說笑笑。

描述句的不同

[1] 隨即，我看見了 年輕的 青林師虔禪師，他 剛剛停下腳步，仰望山頂；清瘦的身子 微微向后傾斜，一襲褪色的僧服 顯得空空蕩蕩。

[2] 我相信，一定有一陣風(fēng)是從故鄉(xiāng)吹來的。于是，風(fēng) 把我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。我看到了故鄉(xiāng)的老屋，我還看到了外婆，她滿頭的白發(fā)，滿臉的皺紋。

[3] 有一天，外婆把我叫到她床前，外婆的臉又瘦又黃，她的聲音很低。

情態(tài)句的不同

[1] 徐有貞仰頭看著那松，慢吞吞說道：“木在門內(nèi)，是個(gè)‘閑’字，你們不喜歡嗎？”這句話真有禪意——置身蓊郁的松間，人類的許多忙碌都失去了意義，終日殫精竭慮，不如靜坐觀松。

[2] 生命中 我們能有多少這樣的時(shí)刻，沉醉于經(jīng)典，守得住 心靈。

語氣的滲透

一雙筷子，必須學(xué)會相互配合。西方人用不好筷子，就是這個(gè)原因。想讓兩根毫不相干的筷子 牢牢夾住食物，其中的一根 就應(yīng)該放低姿態(tài)，給另一根筷子 一個(gè)有力的支點(diǎn)，同時(shí)，手指在控制的力度上 也需要技巧。愛情 同樣需要技巧，但心靈的交融才是根本，真情 永遠(yuǎn)是第一位的。

課外延伸

雖然是春天，好像已是深秋了。

《永遠(yuǎn)的蝴蝶》? 陳啟佑

四、問題

定了基調(diào)后，大家習(xí)慣于按基調(diào)讀下去，卻難免通篇一道湯，因?yàn)楹鲆暳岁愂鼍?、描述句、情態(tài)句的變化。

讀陳述句時(shí)需要有一定的克制力，情緒要客觀冷靜。

五、總結(jié)

這最后一節(jié)課算一次大課，講了語氣這一重難點(diǎn)，又系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了之前的文章，并從語氣角度切入，按陳述句、描述句、情態(tài)句展現(xiàn)了不同句子間細(xì)微的變化，給這學(xué)期的課程畫上了一個(gè)圓滿的句號吧！