靜待花開，花香滿園2

靜待花開的抽象內(nèi)涵是一種正確的教育觀。

教育觀，是在人與人循循善誘、因材施教的從容生態(tài)中緩緩形成的正向價值。盡管靜待花開中蘊(yùn)含的內(nèi)心準(zhǔn)則已為我們耳熟能詳，其順應(yīng)時代主題成長而出的新成分還是應(yīng)當(dāng)引起我們的注意，即靜待花開亦是素質(zhì)教育觀的資源策略。

在信息高速更迭的當(dāng)下，是為中小學(xué)生增加的體育課時數(shù)澆灌的靜待花開給我們以清醒，是面向全體學(xué)生量身打造的綜合實踐基地冶煉的靜待花開給我們以慰藉，是無數(shù)青年教師踐行的“新課改”課堂昭彰的靜待花開給我們以雋語。

由此可見，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的訴求，是素質(zhì)教育強(qiáng)國夢的呼喚。