? ? ? 實踐是知識輸出的最主要的形式。“實踐見真知”，“實踐是驗證真理的試金石”等哲學(xué)原理都說明實踐的重要性。70-20-10學(xué)習(xí)理論是由Morgan McCall, Robert W Eichinger和Michael M Lombardo最早提出的。作為理論的核心，他們認為：70%的學(xué)習(xí)與發(fā)展來源于現(xiàn)實生活與工作的經(jīng)驗、任務(wù)與問題解決，20%來源于與人與人之間正式或非正式反饋、輔導(dǎo)或者教練，10%的學(xué)習(xí)與發(fā)展來源與正式的課程培訓(xùn)與教育。實踐在學(xué)習(xí)中占了70%的份額，說明實踐在在知識管理中非常重要。

? ? ? ? 舉個例子，溝通表達的課程多不勝數(shù)，如果只知道去聽課，聽完以后覺得很有道理，覺得某些技能很贊，認為自己get到了新技能。但是下課以后沒有實踐，沒有找人溝通，根據(jù)遺忘曲線規(guī)律，所學(xué)知識很快就會忘記。倘若用實踐加以刺激，并且通過多次練習(xí)，找人聊天，刻意練習(xí)學(xué)到的技巧，達到熟練的程度，讓肌肉記住你的技能，以后再遇到這樣的情形就能脫口而出。這就達到了學(xué)習(xí)輸出的目的。

? ? ? ?分享，把自己所學(xué)的知識分享出去，即教是最好的學(xué)。把自己所學(xué)的知識分享給別人，在分享過程中，需要自己組織語言來表達分享的內(nèi)容，這樣不但讓自己重新整理和回顧所學(xué)的知識，還可以發(fā)現(xiàn)自己哪些部分還存在疑惑。然后加以總結(jié)歸納把知識總結(jié)歸納為自己的知識儲備。

? ? ? 寫文字，在寫文字表達的時候，是把所學(xué)知識重新組織歸納總結(jié)的過程，有助于把所學(xué)的知識概況總結(jié)出來，形成自己的知識儲備。這時，所學(xué)知識就像動物反芻一樣在腦袋里反復(fù)消化，反復(fù)重現(xiàn)，達到溫故知新的作用。

? ? ? 思維導(dǎo)圖也是一種知識輸出的好方法。一張思維導(dǎo)圖會告訴你一個總的知識框架。我們通過提煉學(xué)習(xí)的知識，并總結(jié)歸納，用框架、線條、符號和形象畫做出結(jié)構(gòu)圖，這樣更方便以后回顧和學(xué)習(xí)。所學(xué)知識當時輸出了，便記在腦海中。在以后回顧時，翻出思維導(dǎo)圖，仍然可以撿起當時學(xué)習(xí)的知識。

知識管理中常用的工具

紙和筆（隨身一支筆和迷你記事本，有時候比手機、筆記本更實用，更便捷）

印象筆記：用于管理碎片化的知識（可將Blog、論壇、門戶、微博隨時看到的好文章、好句子隨時記錄，并分類整理，非常方便）

SNS、Blog（知識獲取消化之后，最好的方法就是寫出來，與更多的人分享）

MindManager（結(jié)構(gòu)化思考）

? ? ? ?知識管理的工具很多，不要為了記錄而記錄，導(dǎo)致本末倒置。最后引用蕭秋水老師的話：“知識最后的歸宿應(yīng)是人腦而不是電腦，但也許，更確切的說法是：知識存放于電腦，智慧存放于人腦。這里面需要有一個“化”的過程，即把知識提升為智慧。腦子是用來做重要的事情的，所以我不會用來記電話號碼。“