今天是新學期開始的第二周，學校的所有工作基本上進入了正軌，我如往常一樣上完課、收作業(yè)、然后是批改作業(yè)，當我拿到小A同學的作業(yè)時，看到作業(yè)本上包的書皮，不禁想起開學第一天的情景！

今年我送走了又一屆畢業(yè)生，又迎來了新一屆的學生。我接了我們學校三年級七班的英語教學工作，接這個班的課時，我聽到了來自于這個班的任課教師以及其他人對這個班的評價，比如班上有兩個孩子聽力有一點點兒問題，需要借助助聽器來提高聽力的效果，比如，小A同學是班上典型的“后進生”，比如這個班的孩子沒有特別的調(diào)皮的孩子，但是特別拔尖的尖子生很少等等。不管是積極的評價還是真實的評價我都接收到了，對于我來說，我需要從新開始，從零開始。

為了讓班上的孩子從學字母的起始階段就打牢基礎，為了讓孩子學習新科目的開始養(yǎng)成良好的習慣，我在學期開始邊開始進行規(guī)劃。首先開學前我提前到教室去熟悉教室的環(huán)境，還和班上的教師一起整理教室（因為我教的是七班，去年畢業(yè)的是六個班，所以我們七班是一個空教室，除了多媒體和空調(diào)以外啥也沒有，教室的桌子和凳子是開學前一天從學校的各個地方一張張找來搬到教室的，教室的柜子和窗簾也是在開學一周后才裝上的），開學前幾天，我讓班主任提前把我拉進班級微信群，為了讓孩子們提前熟悉我和盡快進入學習狀態(tài)，我提前在群里給孩子們布置了準備作業(yè)本、平時寫作業(yè)用到的筆、文具等，其中就有我讓學生準備的書皮（一張包到課本上，一張包到作業(yè)書上），我是結合我多年的經(jīng)驗，把這一學期用到的東西詳細地給列了個清單。為了避免用到的時候學生因為沒有準備而影響他們的學習，開學第一天，我專門跑到教室，又在課堂上把清單又敘述了一遍，又在微信群里提醒了一遍，到第二天我正式開始上課的時候，我讓學生們把自己準備的作業(yè)本、文具放到桌子上我檢查的時候，結果我特別的滿意。因為有了我三遍溫馨提醒，基本上都上按照我的要求準備的，雖然也有個別的孩子進行了發(fā)揮，但是我整體還是比較滿意的?？墒?，當我檢查到小A同學的時候，我看到小A同學竟然把我要求買的兩個書皮包到了兩個作業(yè)本上。

“我讓買兩個書皮，一張包到課本上，一張包到作業(yè)書上，我說的很清楚呀，你為什么包到作業(yè)本上呀？”我為小A同學的行為又點兒不解，隨口問到。

“老師，你不用問他，他和我們不一樣，他有點兒......”班上的一個孩子大聲喊道。

“不要這樣評價同學！”我提高聲音制止到。

“老師，我不知道，我以為讓給作業(yè)本包書皮咧！”小A?同學小聲喃喃到，我正好站在他的旁邊。

“不過給作業(yè)本包個書皮也不錯呀，我接下來對作業(yè)的要求是：以后要認真、按時完成作業(yè)，作業(yè)本封面和里面不能亂涂亂畫，誰的作業(yè)封面亂畫了，你要重新買新本，把作業(yè)重新寫一遍。小A同學這學期作業(yè)封面肯定保護的好，說明新的學期，小A同學將有新的改變和進步呀，給作業(yè)本包書皮，你們其他人沒有想到吧？不過，小A同學還需要再買兩個新的書皮，一個包到課本上，一個包到作業(yè)書上！”我提高聲音，表揚了小A,并且鼓勵了他。

我發(fā)現(xiàn)我的舉動讓小A同學非常的意外，他由先前害怕批評變?yōu)椴缓靡馑嫉胶髞碛侄苏俗约旱淖恕Ｐ同學那一節(jié)課聽的非常的認真，雖然作業(yè)寫的不是我最滿意的，但是估計已經(jīng)是孩子的最好水平了，因為他已經(jīng)在盡自己的最大努力了！

這件事情讓我明白：作為一名一線教師，我們從事的教育有時候不是推著孩子走，而是給他一個體面的起點。保護好孩子最初的那份學習興趣和熱情，用鼓勵和信任，讓他自己愿意邁出第一步！那個包在作業(yè)本上的書皮，不僅保護了孩子的作業(yè)本，也保護了孩子的自尊和希望。