首先，說一個(gè)壞消息：18年馬上就要過完四分之一了！
2016年在互聯(lián)網(wǎng)業(yè)被譽(yù)為三大元年：人工智能元年、網(wǎng)絡(luò)直播元年和知識(shí)付費(fèi)元年。隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，近兩年知識(shí)付費(fèi)異常火熱，而這還只是剛剛開始，大趨勢(shì)下，知識(shí)付費(fèi)一定會(huì)進(jìn)入快速發(fā)展階段！在這樣的趨勢(shì)背景下，知識(shí)付費(fèi)尤其是“買課”已經(jīng)變成了一種新時(shí)尚，不論性別、年齡、地位、階層，只要你渴望成長(zhǎng)、進(jìn)步，或者尋求改變，亦或興趣使然，都能找到適合你的付費(fèi)課程。于是，自然而然就出現(xiàn)了“屯課”以及“屯課癥”這樣的趣象。然而，有關(guān)社會(huì)的種種現(xiàn)象，似乎都能用二八定律這類的概念來解釋，尤其是學(xué)習(xí)這樣一種可以貫穿一個(gè)人一生的“修行”，往往只有少部分人能夠正確地選擇，有效地學(xué)習(xí)，隨后大膽地實(shí)踐，并轉(zhuǎn)化為自身的技能和價(jià)值。
有多少人是像這樣的：買了幾門課就很有成就感，覺得已經(jīng)領(lǐng)先身邊的人，自覺頭頂光環(huán)，似乎只要好好學(xué)，很快就能升職加薪，亦或像課程宣傳的那樣年入幾十萬甚至年入百萬。殊不知，也許學(xué)了幾門課后，反而不如從前，撿了芝麻丟了西瓜，耗費(fèi)了大量經(jīng)歷，最后只換來了對(duì)自己的否定。說的直白點(diǎn)，這就是一種意淫，而且非常不靠譜。如果買了一門課，放了超過半年還未學(xué)過，那今后你不會(huì)再去動(dòng)它，因?yàn)樗芸赡鼙恍沦I的學(xué)習(xí)資料淹沒了；稍好一點(diǎn)的，學(xué)了幾節(jié)課程，有些許滿足感，覺得自己變優(yōu)秀了，隨后又回歸之前的狀態(tài)；再好一點(diǎn)的，學(xué)完了課程，認(rèn)真做了筆記，還做了思維導(dǎo)圖，保存起來，接著繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課程，久而久之，之前學(xué)的東西也忘得差不多了，慢慢從記憶中淡化，所學(xué)的知識(shí)甚至從未使用到過，頂多淪為閑時(shí)的談資；而只有少部分人明白，帶有目的的高效學(xué)習(xí)，并付諸以“年”為單位的實(shí)踐，學(xué)以致用，這樣的學(xué)習(xí)才有意義，才能轉(zhuǎn)為化價(jià)值，但這樣的人注定只是少數(shù)的少數(shù)。
拿我自己舉例，前段時(shí)間參加了一個(gè)大V的訓(xùn)練營(yíng)，有一萬多人報(bào)名參加，結(jié)果正式開營(yíng)的時(shí)候只有十分之一的人準(zhǔn)時(shí)參加，大概很多人忙的連開營(yíng)的時(shí)間都忘記了吧，又或者覺得抽時(shí)間回聽也無妨。而大多數(shù)人的抽空基本等于沒空，況且錯(cuò)過了同步的授課和社群活動(dòng)，課程自然也就失去了效果。再到作業(yè)階段，起初，能按時(shí)完成作業(yè)提交的也不過三分之一，到接近尾聲的時(shí)候甚至不到可憐的十分之一。一個(gè)一萬多人的訓(xùn)練營(yíng)，最后結(jié)營(yíng)也只有百分之一的人能保質(zhì)保量的學(xué)完?，F(xiàn)實(shí)就是如此之現(xiàn)實(shí)，那么當(dāng)機(jī)會(huì)來臨之時(shí)，會(huì)有那99%的人什么事嗎？
前兩天，微信公眾號(hào)“新世相”推出的一個(gè)營(yíng)銷課程造成了刷屏，最后演變成鬧劇收?qǐng)?，因?yàn)檫`反微信平臺(tái)規(guī)則涉及多級(jí)分銷而被封停并罰款。但是反思其刷屏的背后，不正是抓住了大眾好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、愛湊熱鬧、愛貪便宜的心理。這場(chǎng)營(yíng)銷課的文案做的很敷衍，有多少人恐怕連文案都未細(xì)看甚至課程內(nèi)容其實(shí)并不適合自己，只是看到了“每增加萬人購(gòu)買便漲價(jià)5元，直至恢復(fù)原價(jià)199元”的火爆搶購(gòu)場(chǎng)面以及分銷返現(xiàn)的營(yíng)銷套路，從而習(xí)慣性買課，順便又感受了一把“時(shí)尚”。
有篇文章提到：“很多人所謂的學(xué)習(xí)，其實(shí)是希望通過付費(fèi)報(bào)名這個(gè)過程，去回避自己不愿解決的真正的問題，本質(zhì)上還是在投機(jī)取巧?！?/p>
真可謂一針見血，是啊，這充其量也只不過是給形式主義披上了一件漂亮的外衣而已。今天看到新媒體很賺錢，參加了“普通人通過新媒體運(yùn)營(yíng)開啟副業(yè)月入過萬”的速成訓(xùn)練營(yíng)；明天覺得英語得好好學(xué)，報(bào)名了“這樣學(xué)英語才能最有效”；后天意識(shí)到時(shí)間很不夠用，又去找時(shí)間管理的課程來學(xué)習(xí)......半年后，課程屯了一堆，完完整整學(xué)完的屈指可數(shù)，運(yùn)用就更不用提了，只是真切地感受到了半年的異常忙碌，卻徒增更多的焦慮。
有句話說得好，“在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)是越學(xué)越多，越學(xué)越雜的；可世間萬物的本質(zhì)和道理是越學(xué)越少，越學(xué)越精的，最后要獲得的超凡境界，就是化繁為簡(jiǎn)，萬物歸一”。
聽起來有點(diǎn)高深。可以這么理解：學(xué)會(huì)做減法，要精學(xué)，學(xué)以致用，與自身融合，實(shí)現(xiàn)價(jià)值；還要懂得選擇和取舍，選擇大于盲目的努力。
我們?cè)谖鋫b片里常常能看到這樣的場(chǎng)景：男主角被追殺者逼到懸崖邊，毅然跳入萬丈深淵，結(jié)果陰差陽錯(cuò)掉進(jìn)山洞，覓得絕世武功秘籍，幾年后重出江湖，稱霸武林。影片里往往只是放到他得到了武功秘籍，卻將他隨后幾年的潛心修煉一筆帶過。試想，如果男主角換成蕓蕓眾生，就算撿到的是視頻版的武功秘籍，他多半依舊是蕓蕓眾生。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，少了經(jīng)年累月刻苦修行的學(xué)習(xí)都是耍流氓，浮于表面。
學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)在先，習(xí)在后，光學(xué)不練假把式，如果還不停地屯課，只會(huì)進(jìn)一步分散精力！搞不明白這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，還是別浪費(fèi)時(shí)間了，有時(shí)間精力不如去鍛煉去運(yùn)動(dòng)，起碼堅(jiān)持鍛煉一個(gè)月，對(duì)身心健康多少會(huì)有些幫助。
屯課、裝X、為學(xué)而學(xué)、泛學(xué)、學(xué)而不用，這些都不可取。選定一門課，用心學(xué)完，吃透核心內(nèi)容，緊接著，要花費(fèi)大量的時(shí)間去練習(xí)，去實(shí)踐，去行動(dòng)，去驗(yàn)證，結(jié)合個(gè)體的不同情況，通過不斷地實(shí)踐讓知識(shí)點(diǎn)在記憶中強(qiáng)化，通過行動(dòng)加深理解，通過驗(yàn)證優(yōu)化所學(xué)方法，使其真正變成一項(xiàng)技能。效果開始顯現(xiàn)的時(shí)候，必然信心十足，良性循環(huán)。舉一反三，越學(xué)越精。
還要明白一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，不行動(dòng)一定不會(huì)有收獲，但行動(dòng)了也未必就能收獲預(yù)期，因此，要做好心理建設(shè)：如果學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能需要花費(fèi)至少一到兩年，且認(rèn)定這是一定會(huì)使自己增值的技能，那就制定好時(shí)間表，花多少時(shí)間學(xué)透，分幾個(gè)階段實(shí)踐，每個(gè)階段要達(dá)到怎么樣的小目標(biāo)，目標(biāo)越具體越好，逐個(gè)擊破，累積經(jīng)驗(yàn)。如此這般，即便最后未能收獲預(yù)期，最起碼知識(shí)已經(jīng)刻進(jìn)技能庫(kù)，缺的只是一個(gè)合適的機(jī)會(huì)。最怕的就是為學(xué)而學(xué)，機(jī)會(huì)來的時(shí)候，腦袋里除了擠出幾個(gè)名詞，什么應(yīng)用也不會(huì)。
一個(gè)人的精力是非常有限的，報(bào)的課程太多或者同時(shí)在學(xué)的課程太多，勢(shì)必會(huì)造成一種時(shí)間不夠用甚至是人生苦短的錯(cuò)覺。將“精學(xué)”常態(tài)化，強(qiáng)化時(shí)間概念，做好時(shí)間管理，提高效率，切實(shí)完成的目標(biāo)多了，才會(huì)有成就感與獲得感，而時(shí)間自然也就走的沒那般快了，也必然會(huì)少些對(duì)人生苦短的抱怨。
寫在最后：
如果年初制定的年度計(jì)劃是18年要學(xué)幾門課看幾本書，是否可以改一改：明確目標(biāo)，并選擇一門自己真正需要的課程，學(xué)好、學(xué)透，并不斷行動(dòng)、實(shí)踐和驗(yàn)證，“內(nèi)化于心，外化于行”，培養(yǎng)成一項(xiàng)技能。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”
