? ? ? 我的青椒學(xué)習(xí)之旅是從去年9月份開始的，我明白自己想要成為一名優(yōu)秀的教師還有很長的路要走，其中唯一的捷徑，不過就是多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，站在巨人的肩膀上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比自己一路摸索，進(jìn)步會更加迅速。然而，剛步入工作崗位的我，沒有經(jīng)驗，只能比別人更加的努力，大部分的時間都用在了適應(yīng)工作上，適應(yīng)學(xué)生，也讓孩子們盡快適應(yīng)我。卻也少了很多的學(xué)習(xí)時間和機(jī)會。也是在這時候在學(xué)校的推薦下，我開始嘗試使用cctalk聽課，并且開始了我的青椒學(xué)習(xí)之旅。
在這里，通過對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)：互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該更利于人的學(xué)習(xí)，尤其是自我學(xué)習(xí)，搜索引擎，各種內(nèi)容網(wǎng)站，在線圖書，各種知識分享工具，各種學(xué)習(xí)工具，各種電子設(shè)備和終端，都是在促進(jìn)知識的生產(chǎn)和流動，社交網(wǎng)絡(luò)使每個人都成為知識的生產(chǎn)者和傳播者。這個時代的人已經(jīng)充分具備了“獨立知識人”的潛質(zhì)。從可能性上來說 ，一個人幾乎擁有可以想象的所有學(xué)習(xí)手段，和無限知識的入口。這應(yīng)該是互聯(lián)網(wǎng)形成之初的就開始追求的一個理想目標(biāo)。
之前在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我對繪本就有過初步的了解，心里也向往過能夠通過繪本對孩子潛移默化的影響，來使他們能夠成為一個更好的更有思想的個體，豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，但始終涉獵未深。在這段時間的青椒學(xué)習(xí)之旅中，我終于有機(jī)會能夠聽一些優(yōu)秀的，有經(jīng)驗的老師，跟我們分享他們對繪本學(xué)習(xí)的獨到見解，我了解到繪本不是如表面看到的那么簡單，同樣，孩子也不像大人想象的那般膚淺。這樣的繪本閱讀理念并非是讓成人以知識、經(jīng)驗凌駕于孩子之上，而是引領(lǐng)孩子自己去發(fā)現(xiàn)，以敏銳的觀察、細(xì)膩的感受與豐富的想象力，發(fā)現(xiàn)閱讀過程中的種種驚奇與美好。 ?是一種非常貼合孩子心里發(fā)展，又容易被他們接受，他們也非常樂于接受的學(xué)習(xí)方式。正所謂“知之者，不如好之者，好知者，不如樂知者”，這樣的學(xué)習(xí)方式，連我們老師都非常感興趣，很欣喜，樂于接受，更何況孩子們呢。
? ? ? 其中我印象較深的是周麗老師，講的《和甘伯伯去游河》?！逗透什ビ魏印肥羌s翰·伯寧罕的作品，他構(gòu)思的是一個非常單純的故事，單純的感覺像一個幼兒。有趣的是，作者并不像我們中國人那樣，把“守規(guī)則”看成一種道德。他把“守規(guī)則”辦理成和大眾的平安相干的經(jīng)驗。從這個繪本故事中，讓孩子學(xué)會愛、學(xué)會寬容、學(xué)會樂觀、遵守秩序。這是一本不錯的繪本，它透露出一種自由的氣息，真正地愛孩子，就要給他自由，不做太多限制，讓孩子充分表達(dá)出她內(nèi)心的真實感受。整個故事 透露出讓事情順著本性去發(fā)展，不做太多的限制和反應(yīng)的感覺。這是一個樹立規(guī)則的繪本，從很側(cè)面的角度告訴孩子們做任何事都有規(guī)則，不遵守規(guī)則就會惹出大麻煩。
? ? ? 大概是因為，今年正好帶的是一年級的學(xué)生，正好是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會他們講規(guī)矩。我想每天不厭其煩的跟他們重復(fù)規(guī)則，倒不如讓他們聽聽這個繪本故事來得容易。
? ? ? 這就是我的青椒學(xué)習(xí)之旅，這其中有太多的收獲不能一一言說，但我相信，我們作為教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)。把自己變得優(yōu)秀，很多東西都會不請自來。唯有鍛煉與讀書不能辜負(fù)，當(dāng)一個人有了足夠的內(nèi)涵和物質(zhì)做后盾，人生就會變得底氣十足。你若盛開，清風(fēng)自來！你的心態(tài)，會支撐你一路的發(fā)展！你的眼界，會決定選擇的方向！你的格局，會意味著你成就多大的規(guī)模！你的毅力，會支持你能夠走多遠(yuǎn)！你的用心，會注定你做出多好的成效。 ???
希望能和所有的老師們，一起學(xué)習(xí)，共同成長。
