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? ? 寫(xiě)作致用類(lèi)文章的初衷就是看看自己有哪些特有的學(xué)習(xí)和工作方法是我可以跟別人分享的？希望人們能用這些工具和方法來(lái)提升自己。在我看來(lái)對(duì)我影響最大的就是讀書(shū)了。那就來(lái)先說(shuō)說(shuō)讀書(shū)說(shuō)起吧，我買(mǎi)了很多的書(shū)，也愿意看書(shū)，初中時(shí)還特別去學(xué)習(xí)速度，但成效一般，所以我現(xiàn)在看書(shū)也并不是很快，但這些年來(lái)我卻從讀書(shū)中獲得了很多的收獲與成長(zhǎng)。
? ?第一我覺(jué)得對(duì)我影響最大的來(lái)自于一個(gè)工具，叫《讀書(shū)反省與改進(jìn)計(jì)劃》，它把讀書(shū)變成了用書(shū)，結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單主要就三個(gè)部分。
? ?第一個(gè)部分是閱讀的核心內(nèi)容摘錄，第二個(gè)部分是過(guò)去自己的做法，以及通過(guò)閱讀后覺(jué)得過(guò)去做的有哪些不妥當(dāng)?shù)牡胤剑簿褪腔仡欁约旱囊阎?。第三個(gè)部分就是通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容我們獲得了哪些收獲？未來(lái)那將做哪些改進(jìn)措施來(lái)去時(shí)間書(shū)中所講的內(nèi)容？這是讀書(shū)的應(yīng)用方面。最后一步就是為自己的這個(gè)改進(jìn)定一個(gè)時(shí)間限制，確保自己按時(shí)完成。簡(jiǎn)單的幾步把知識(shí)從輸入到輸出全流程都涵蓋到。對(duì)閱讀致用類(lèi)書(shū)籍特別的有效，這個(gè)方法一直用了將近十年我都覺(jué)得非常的有幫助。
? ?后來(lái)，漸漸的讀的書(shū)多了，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上很流行一種讀書(shū)方法叫RIA拆書(shū)法，是用小標(biāo)簽的方式來(lái)去寫(xiě)，一時(shí)間很流行，還有個(gè)組織叫拆書(shū)幫。和讀書(shū)改進(jìn)計(jì)劃表有著一曲同工之妙，看來(lái)這種拆解的方法的確閱讀致用類(lèi)書(shū)籍很有效的方式。
? ?但凡事我們都從兩個(gè)方面來(lái)看，讀書(shū)改進(jìn)和拆書(shū)的方式，它們著重在對(duì)實(shí)用類(lèi)的內(nèi)容的精讀、拆解以及應(yīng)用，是針對(duì)于書(shū)中的某個(gè)具體的點(diǎn)我如何去應(yīng)用去實(shí)踐，但卻缺少了對(duì)一個(gè)書(shū)整體的把握和它整體框架邏輯的一些體驗(yàn)和呈現(xiàn)。所以如果是用這樣的方式讀書(shū)呢，我們只能單點(diǎn)使用，但是整體的體系性相對(duì)來(lái)說(shuō)就略顯不足了，如果我們?yōu)榱肆私庹w情況把整本書(shū)都細(xì)讀下來(lái)的話(huà)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)這個(gè)量就會(huì)比較大，然后呢？對(duì)于我們讀書(shū)的壓力就會(huì)增大，一定程度上也影響著我們讀書(shū)的意愿。
? ?如何在這個(gè)兩個(gè)方面能找到一個(gè)平衡點(diǎn)是我后期不斷閱讀中考慮的關(guān)鍵。直到我從一本介紹思維導(dǎo)圖應(yīng)用的書(shū)中看到了如何用思維導(dǎo)圖來(lái)配合讀書(shū)以后，我發(fā)現(xiàn)我找到了那個(gè)平衡的答案。
? ?于是我便結(jié)合著自己過(guò)去閱讀的經(jīng)驗(yàn)，把它總結(jié)歸納成了八個(gè)步驟，暫且叫他“導(dǎo)圖閱讀天龍八部 ”。這個(gè)讀書(shū)方法其實(shí)很好的解決了我前面提到的單點(diǎn)實(shí)用性精讀與整體框架學(xué)習(xí)同時(shí)兼顧的問(wèn)題。一個(gè)是對(duì)一本書(shū)的整理，另外呢，就是基于我們致用類(lèi)圖書(shū)的一個(gè)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是我想通過(guò)這部書(shū)解決哪方面的問(wèn)題，去著重細(xì)讀精讀，甚至是鉆研擴(kuò)展等等相關(guān)的內(nèi)容。還記得，樊登讀書(shū)會(huì)曾經(jīng)分享過(guò)，樊登他說(shuō)他對(duì)書(shū)特別有感覺(jué)，這是他的長(zhǎng)項(xiàng)，他拿到一本書(shū)翻一翻之后就大概知道這本書(shū)主要講的是什么，核心的內(nèi)容是什么？其實(shí)我們每個(gè)人讀書(shū)也期望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的一個(gè)效果，也就是我們拿到一本書(shū)對(duì)這個(gè)書(shū)的整體的感覺(jué)就像作者一樣能夠真正理解這本書(shū)想表達(dá)的，內(nèi)容，同時(shí)呢我們也能夠把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正的分享出去，講給更多的人聽(tīng)，讓更多的人去理解。這樣下來(lái)，整個(gè)讀書(shū)的步驟就完成了。
? 其實(shí)所有書(shū)籍的閱讀，不僅僅是為了閱讀，而是讓它真正變成自己的，不管是變成自己解決問(wèn)題的能力還是變成自己的氣質(zhì)，目的都是要學(xué)以致用，知識(shí)真正去用了才是有價(jià)值的知識(shí)。
? 舉個(gè)眼前的例子吧，今天的這片文章就是用我今天剛學(xué)到的知識(shí)完成的，而且創(chuàng)造了寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)這么長(zhǎng)時(shí)間的最多字?jǐn)?shù)（平時(shí)一千字都累的要命）。因?yàn)檫@篇文章大部分的內(nèi)容是我講出來(lái)的而不是寫(xiě)出來(lái)的。就是用語(yǔ)音輸入來(lái)去輸入的，那么為什么會(huì)有這樣的想法和靈感呢，源于看了一篇關(guān)于寫(xiě)作的文章。里面提到了很多寫(xiě)作的大咖現(xiàn)在都在用語(yǔ)音進(jìn)行寫(xiě)作。那么這篇文章便給我輸入了新知，我便立刻用所學(xué)的知識(shí)寫(xiě)了這篇文章，隨后呢，我再將它分享給更多的伙伴，這樣就會(huì)加深我對(duì)這個(gè)內(nèi)容的理解變成自己的內(nèi)容變成自己的已知了。
? 所以說(shuō)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)是否真正學(xué)到的標(biāo)準(zhǔn)就是你能不能把你學(xué)到的內(nèi)容跟別人講出來(lái)或分享出來(lái)？如果能做到就是這個(gè)內(nèi)容，你真的掌握了。
