? ? 有人說：因為金子美玲的詩，童年又美好了一次。本篇課文就是她的作品。
得——
? ? 通過充分的讀，學生們熟知詩歌內容，知道“遇到不開心的時候，要換個角度想一想，做一個樂觀的人”?！奥?lián)系個人經歷說一說”的活動中，像張易辰同學就很連貫的說出了“我和小伙伴玩得正開心的時候，媽媽喊我該吃飯了，我很不開心，不過一想到飯桌上有那么多的好吃的，我馬上就高興起來?！?/p>
【貼士】兒童詩題材貼近孩子們生活，語言生動活潑，不用做過多講解，只要給學生充分的讀，從中體會兒童詩的童真童趣即可。
失——
? ? 還是延展這個環(huán)節(jié)，沒有引導讓孩子進行創(chuàng)編，有點遺憾。
【貼士】孩童是天生的哲學家和詩人，孩子的世界總是那么多彩有趣鮮活，有不少名人大家都鼓勵我們學著孩子的思維方式去看問題，學著孩子的說話方式去創(chuàng)作。這節(jié)課上孩子們敘述個人經歷很精彩，如果我能順勢幫孩子們稍加整理，就能創(chuàng)編出來屬于他們自己的詩歌了，確實有點忽視課堂生成以及因勢利導，原因在于我的課堂一直重讀而輕寫，需要盡快改變觀念，為學生創(chuàng)設更有發(fā)展空間的課堂。
疑——
? ? 如何教詩？
? ? 平日老師們講公開課通常不會選擇去碰“詩”這個題材，因為詩歌難教，尤其是古詩，寥寥幾句，要講出景，更要悟出情。我也從來沒上過講古詩的公開課，平時遇到古詩，也總先讓學生們把詩歌讀熟，然后結合注釋、作者背景大致理解詩意，最后達到背會默寫即可，一直沿用這樣的老套路子，實在不知講古詩的課怎樣能上出彩。
? ? 昨晚在優(yōu)酷看了上海市特級教師戴建榮老師的一節(jié)《靜夜思》，看完之后久久不能平靜，原來古詩課竟能上得如此精彩。整節(jié)課值得學習借鑒的地方太多，但戴老師對學生“讀”的指導讓我特別受用，從讀、到誦，再到吟唱。通過戴老師的引導下，那一刻讓人仿佛穿越到古時學堂里，娃娃們搖頭晃腦，高吟低唱：“床—前—明—月\光—，疑—是\地\上\霜—。舉—頭—望\明—月\，低—頭—思—故\鄉(xiāng)—”平仄起伏，回味悠長，瞬間又二次穿越到幾百年前，目睹著詩人李白夜晚思念故土，在月光下獨自惆悵…
? ? 所以，講“詩”的課講得好，那就是身臨其境。之所以個人講不出彩，還是自己底子太薄，呵呵，且需修煉著…
