今天，在醫(yī)院檢查，KK完成驗血后，坐在椅子上休息！
看到指尖已經(jīng)不再出血，他就把棉球拿下來，起身扔掉！
他剛剛起身，我的注意力也都在他的身上，沒有注意，一個小朋友坐了KK剛才的座位！
KK回來很生氣，要小朋友挪開！他哭訴自己就是扔了一個棉球，并不是真的離開了！
我告訴他：對不起，這是公共的座位，你走開了，其他人就可以坐！
身體的不適，加上情緒波動，讓他有點急躁，哭了起來！
而這一切，對于我來說，并沒有沖擊，我也清楚，如果KK繼續(xù)哭鬧，也不能選擇備選方案，我會帶他離開現(xiàn)場，讓他自己的情緒去流淌。
事件本身，我想我無需多說，給他空間，待他處理好自己的情緒，他就可以想通了！
讓我寫下今天的文章的，不是我的孩子的哭鬧，而是對方家長的處理方式。
看到KK哭鬧，對方小男孩的家長跟自己孩子說：你讓開吧，這是人家哥哥坐的！
小男孩當然不肯！
過了半分鐘，KK哭鬧更厲害，對方家長也按捺不住了：走走，我們?nèi)ツ沁呑?，那邊可以看電視，讓給哥哥！
小男孩當然更加不肯！
又過了十秒鐘，對方家長無奈了：走嘛，那里一樣坐的！去看電視了！你不肯讓嗎？一個座位，哪里都一樣坐的！
有多少次，你也要求自己的孩子去【讓】？
時間飛逝到二十年后，這樣的孩子，組建了自己的家庭，有了自己的事業(yè)，他們的生活是這樣的。
-老婆，你就讓著點我媽，她也是為了孩子好，忍忍吧！
-小王啊，這次升職名額有限，你就讓一讓吧！
-哎，老公總是脾氣很大，我也不知道怎么辦！
-哎，我媽也不容易，嘮嘮叨叨的，我也就忍了！
…………
禮讓與退讓，完全不同，教會孩子有界限地說【不】，是孩子生命被尊重的需要！
孩子，可以對自己的父母說【不】，對朋友說【不】，對老師說【不】。
孩子，對別人說【不】，意味著要把【是的】兩個字留給自己，接納不同的意見，對問題說【是的】，我需要做的更好，我需要承擔責任，我需要成長！
-【不】我們不需要讓出這個座位，我們來為這場有點尷尬的誤會尋求合作方式！
-【不】，媽媽，這是我的家庭和我的孩子了，我需要來決定如何生活！我來看看我可以做什么！
-【不】，領導，我想升職應該以工作業(yè)績?yōu)闃藴?，我們來討論一下我的工作哪里有不足，真的不足，我來改進！我的工作值得更多尊重！
-【不】，老公，我不能接受你的情緒對我的傷害，你需要離開去冷靜，或者我離開這里！
當我們教會孩子說【不】時，我們同樣還要思考這樣幾個問題。
第一，說不后，你同樣要承擔【不】這個選擇的帶來的后果！
第二，說不后，看到不同的意見背后積極的改進機會，你真的可以完善自己，像個成年人一樣負起責任來！
后來，我抱起我的孩子，帶他到醫(yī)院大廳冷靜！我什么也沒說，只告訴他：你哭吧！你的要求是否合理，慢慢想！我陪著你！
下午午睡起來，他告訴我：媽媽，我想下次在公共場所，我如果離開座位，你可以幫我看著嗎？有人來了，你可以告訴他們，這里有人！
我說：你的思考很好，我非常愿意這樣做！我希望補充的是，公共場所，我也不能看很久，如果你走開很久，我們就要先讓出來！這才是資源利用的最大化！你覺得呢？
他點點頭！
你的孩子不需要退讓！這次書本知識更重要！
