? ? ? 下午，作家的講座結(jié)束后，簽名售書活動(dòng)開始了，聽到廣播里一批批通知輪到購書的班級(jí)，孩子們興奮起來，都有些急不可耐，更無心再看書寫字了。終于輪到我們班時(shí)，孩子們拿出準(zhǔn)備好的錢，三五成群，沖出教室。須臾，就有孩子美滋滋地拿著簽有作者姓名的書互相交流著回到教室。
? ? ? ?一個(gè)平時(shí)挺愛讀書的“小眼鏡”湊近我：“老師，我可……以讓作家給我簽……名嗎？”今天的活動(dòng)不就是簽名售書嗎，我頭也沒抬：“當(dāng)然可以。”“哦，太好了！”他歡呼著奔下樓去。沒過一會(huì)兒，卻見他有些無精打采地回來，嘟囔道：他們不給我簽。我有些奇怪地抬頭，卻見這孩子懷里抱著本筆記本，我哭笑不得地問：“你沒買書？想簽在這筆記本上？”“對(duì)呀?！彼行┚趩?，“早上把錢忘在柜子上了?！?/p>
? ? ? ?我在覺得有些好笑的同時(shí)，心里突然有些不是滋味。孩子因?yàn)槁犃酥v座，因?yàn)榻谘矍暗氖且晃蛔骷?，因了心里的崇拜與艷慕，也許昨晚還去網(wǎng)上了解了這位作家的作品、風(fēng)格，今日又不知鼓了怎樣的勇氣，才排到隊(duì)伍中等待簽名，卻被告知你沒有資格。簽名售書活動(dòng)不能說不好，除了我們所知道的讓作家和孩子零距離接觸指導(dǎo)孩子閱讀養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣提升品味陶冶情操讓閱讀在學(xué)校蔚然成風(fēng)等等外，孩子們歡天喜地地買的同時(shí)，書店和出版社一定也在捂著嘴笑。不買書，沒有產(chǎn)生價(jià)值，誰給你簽名??！可“小眼鏡”小小的心里哪里知道這些成人的規(guī)則。我心有不忍，不由對(duì)他說：“你想買什么書？買幾本？沒關(guān)系，老師先借錢給你，快去吧……”本以為孩子會(huì)開心起來，沒成想，我怎么說，他都不肯再去了，只淡淡地說：算了，我回家去網(wǎng)上買吧。
? ? ? ?不由想起我唯一的一次拿到的作家簽名。那時(shí)只有十五六歲，當(dāng)時(shí)學(xué)校選了幾人去聽講座。懵里懵懂連講座的內(nèi)容是什么，誰做講座都不知道就去了。聽講座的人幾乎都是成人，一很和善的老者做完講座，有人就要求簽名。他答應(yīng)了。于是就有另外的人也涌過來，于是就有了排隊(duì)，于是我也就去排了隊(duì)，到我時(shí)，老者還問了我的名，在我的筆記本的扉頁，有“昭暉，共勉”字樣。當(dāng)然，還有簽名：葉君健。那是我第一次聽到他的名，也是第一次離一位作家這么近，其實(shí)也是我唯一的一次要名人的簽名。后來自己查閱到葉君健是位兒童文學(xué)作家、翻譯家，家喻戶曉的《安徒生童話》就是他譯的。當(dāng)時(shí)還很有些失望，為他的作品已不是我主要涉獵的范圍而惋惜。
? ? ? ?但畢竟——我有了一位作家的簽名。而且是我第一次獨(dú)自騎車去了學(xué)校以外的公共場所，坐在一個(gè)陌生的環(huán)境與成人一起聽課，自己思想斗爭后決定留下排在不熟悉的人群中，遇到了一位和善的長者，他還耐心地問了我的名，叫了我的名，并對(duì)我寄予了期翼留下了美好的祝福。這成長中的緊張與激動(dòng)，我到今天都還記憶猶新。很長一段時(shí)間，我都覺得自己身體里注入了和我的同學(xué)們不一樣的東西，看到這筆記本，這簽名，自己都會(huì)微微地笑起來。三十來年過去了，這簽了名的筆記本我依然留存著。只是當(dāng)年，我并沒有買書，當(dāng)然，也沒有售書活動(dòng)，就是純粹的聽講座。
? ? ? ?今天孩子們書上扉頁的簽名我看了，行云流水，無論線條、結(jié)構(gòu)，極具藝術(shù)的美感。但我依然懷念當(dāng)年老者給我簽名的那質(zhì)樸的字體，雖然當(dāng)時(shí)拿到手的那一刻，我甚至有點(diǎn)小小的失望，作家的字跡并沒有我想象中漂亮，但起碼，他溫暖了一個(gè)孩子的心。
