第一講? 如何正確認(rèn)識教材
根據(jù)張老師的第一講內(nèi)容，我完成了第一講的在線討論題目：
您能用幾句話概括一下您正在使用的教材的主要特點嗎？它的基本結(jié)構(gòu)如何？它的板塊間關(guān)系如何？請簡單描述。
我的答案： 冀教版小學(xué)英語三年級下冊
1、教材的主要特點：本教材注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)生營造語境，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，做到了既容易又有趣。本套教材的編寫思路是以三個主人公的活動為主線，圍繞著英語詞匯、句型、對話逐步展開的教學(xué)內(nèi)容。符合小學(xué)階段英語教學(xué)的規(guī)律，由易到難，由淺入深，具有很強的科學(xué)性。
2、教材的基本結(jié)構(gòu)是圍繞話題-----功能-----結(jié)構(gòu)-----任務(wù)四個方面進行的。本套教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生需求，如學(xué)校，家庭，飲食，玩具，動物，顏色，數(shù)字等。教學(xué)形式多樣化，有歌曲，歌謠，表演，游戲等。
3、板塊間關(guān)系：單元之間重視中西方文化的滲透。教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化知識。每單元有六課新授課和一節(jié)復(fù)習(xí)課, 新授課主要呈現(xiàn)本單元重點詞匯與句型，讓人一目了然。復(fù)習(xí)課主要總結(jié)和評價學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)情況。
?下面我從張老師講的縱向和橫向的角度分析一下我現(xiàn)在用的這本教材：
1）縱向：我們使用的冀教版英語教材，教材從三年級到六年級分為8冊，一學(xué)期一冊，每冊4個單元。每個單元有6節(jié)新授課和一節(jié)Again，please或story time.每節(jié)課程內(nèi)容由單詞到句式結(jié)構(gòu)再到兒歌或游戲復(fù)習(xí)鞏固。
2）橫向：每個單元的總體框架是topic—let's play—let's chant/sing—let's write/act?story time；教材中每個單元還設(shè)計了listen and talk; point and say;? listen and circle; read and write; talk and act; read and match等活動，從這些活動中訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫演的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣。
第二講 如何分析教材？
A. 課標(biāo)與教材的關(guān)系
教材是以課標(biāo)為依據(jù)而編寫的，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中一級語言技能標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生在聽說、說唱、玩演、讀寫、試聽五個方面都是比較簡單的，比較適合低年級學(xué)生的發(fā)展特點，那本教材依據(jù)課標(biāo)注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，由易到難，由淺入深。
B. 單元與課時的關(guān)系
以Unit3 Lesson 15為例，本課主題是Left and Right，分為四部分，根據(jù)實際需求，可再增加一部分Let’s act，表演第四部分Let's chant的內(nèi)容，讓學(xué)生從表演中體驗英語的樂趣。
C. 板塊與活動的關(guān)系
首先我們要清楚板塊設(shè)計的意圖，分為兩個方面：創(chuàng)設(shè)情境理解語言；語言輸入初步輸出。然后我們還有需要做的一點就是進行語言層次的分析，看看它是情境語言還是關(guān)鍵語言，根據(jù)本教材三年級的這本書，里面的板塊與活動設(shè)計緊密結(jié)合，目前還是沒有發(fā)現(xiàn)不完善的地方。
第三講 教材使用中存在哪些問題？
今日份在線討論：
請根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,反思自己日常的教學(xué)和平時觀摩的課堂教學(xué),是否有相似的問題出現(xiàn)，請根據(jù)自己的思考撰寫一篇教學(xué)隨筆。
今天聽完張老師講的教材使用中存在的四個問題，反思自己日常的教學(xué)模式和平時觀摩的其他教師的課堂教學(xué)，我覺得今天的課程對我?guī)椭艽?，作為一名教師，目前我還處于只教教材的階段，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、語言情境、與生活的對接，這幾點做的都不好，就像張老師說的我們現(xiàn)在只是在repeat the sentence，而不是讓學(xué)生真正意義上的“開口說話”，因此在今后的英語教學(xué)中，我會根據(jù)今天學(xué)習(xí)到的方法去改善自己的教學(xué)，要不唯教材，從學(xué)生學(xué)的角度定位目標(biāo)；要凸顯教材語境，補充生活語境；要整體規(guī)劃設(shè)計，層次開展活動；要跳出教材用教材，跳出學(xué)科做學(xué)科。
在這里，我還學(xué)到了一點：語言情境的創(chuàng)設(shè)。
語言的發(fā)生是基于一定的語言情境，因此我們作為教師，一定要開展孩子們需要詢問才能完整任務(wù)的語言活動，只有這樣，孩子們才會說中鍛煉自己的口語能力。
第四講 教學(xué)活動應(yīng)如何開展？
課題教學(xué)：冀教版三年級上 Lesson 19 Family
實施目的：
1. 學(xué)生能聽懂、認(rèn)識和會讀單詞father、mother、brother、sister、me
2. 鼓勵學(xué)生在日常生活運用句式This is...
3. 采用合作式、體驗式的方法進行學(xué)習(xí)，介紹自己的家人。
實施環(huán)節(jié)、步驟：
Step I Class opening and review
1.Greeting:
T:Hello,boys and girls!
Ss:Hello,Miss Hu
T:How are you?
Ss:Fine,thanks.And you?
T:I’m fine,too. Nice to meet you.
Ss:Nice to meet you,too.
2.Lead-in
T:Look!There are six letters.What are they?
Ss:F-A-M-I-L-Y
T:Yes,it’s family.Today we’ll learn Lesson19:Family. 領(lǐng)讀課題
（設(shè)計意圖:通過認(rèn)識這幾個字母引出課題快速導(dǎo)入,也為最后情感滲透每個字母的含意奠定基礎(chǔ),首尾呼應(yīng)。）
Step II New concepts
Part 1: My family
1.T:What’s the meaning of family?Look!This is Li Ming’s family.This is Jenny’s family.
看圖片讓學(xué)生初步理解family這個詞的意思,出示family一詞進行板書教學(xué),讓學(xué)生在有意義的語境中運用所學(xué)單詞。
2.father,mother, brother, sister, me.
課件出示李明父母和詹妮父母的圖片教學(xué)father mother板書
T:Look at this boy.His name is Bob.He is Jenny’s brother. 課件出示詹妮哥哥的照片教學(xué)brother強調(diào)father mother brother這三個單詞中th的發(fā)音
This is a girl.Her name is Lynn.She is Jenny’s sister.引出sister教學(xué)。既復(fù)習(xí)以前學(xué)過的boy, girl,又導(dǎo)出本課要學(xué)內(nèi)容。
課件出示老師一家人的照片用This is_______.介紹This is my family.讓學(xué)生拿著自己家的照片模仿介紹This is my family.
同樣方法學(xué)習(xí)句型This is my father/mother.This is me.板書句型This is my_________.并領(lǐng)讀
（教師用自己家庭的照片作介紹孩子們都非常好奇,語境真實,教學(xué)效果好。讓學(xué)生指著自己家庭的照片介紹自己的家庭和父親、母親,增強孩子們的家庭自豪感在真實情境中運用重點句型。）
3. Follow the tape
播放錄音讓學(xué)生跟讀
（設(shè)計意圖:回歸文本，聽音、正音。）
4.Introduce your family
教師出示自己全家人的照片用This is my______.整體介紹自己的家庭
Look, this is my family. This is my mother .This is my father.This is me.I love my family.
教師示范后讓學(xué)生用提前準(zhǔn)備好的照片小組內(nèi)介紹自己的家庭。
（設(shè)計意圖:學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞、句型后過渡到簡單的話題描述,從易到難層層遞進符合學(xué)習(xí)規(guī)律。小組內(nèi)介紹自己的家庭可以讓學(xué)生全員參與進來,擴大練習(xí)面。）
5.Show time
找一些自告奮勇的學(xué)生到前面指著大屏幕上自己家庭的照片用今天學(xué)過的句型介紹家庭,給其他同學(xué)做示范。
（設(shè)計意圖：由于課前老師已經(jīng)讓孩子們把自己家照片的電子版發(fā)給老師,孩子們都很想在其他同學(xué)面前介紹自己的家庭所以孩子們都很期待這個環(huán)節(jié),其他同學(xué)對別人的家庭也充滿好奇,所以孩子們聽得很認(rèn)真。）
Part 2:let’s sing!
1.Let’s sing the song: the family in our house.
T: Next let’s learn a song about family.
觀看動畫感受歌曲一句一句地跟唱。
2.第二遍找?guī)讉€同學(xué)扮演Jenny,Jenny’s father,Jenny’s mother,Jenny’s brother, Jenny’s sister,cat,戴上頭飾表演歌曲。
（設(shè)計意圖:這首歌曲中的人物是Jenny一家人,在第一遍學(xué)唱歌曲后讓孩子們表演歌曲,教師不用翻譯孩子們通過觀看表演就能準(zhǔn)確理解歌詞的意思。用今天學(xué)的句型進行介紹,又一次運用本課句型讓歌曲更有意義。）
Step III、Conclusion
T:Look at these letters.Every letter has its meaning.F is father.A is and. M is mother.i is I. L is love.Y is you.
Family means father and mother I love you.You should always say love to your father and mother.You should show your love to your father and mother.Follow me.Father and mother I love you.
（設(shè)計意圖:在這堂課的最后滲透情感教育,讓孩子們了解family這個單詞的含意并教孩子們大聲說出Father and mother I love you.）
Step IV.Class closing
Homework:
1.Say love to your father and mother.
2. Draw a picture of your family. And introduce it to your friends.
板書設(shè)計:
Lesson 19:Family
family.
father.
This is my mother.
brother
sister.
語言支持：圖片、錄音、句型This is...
評價方式及要素：組內(nèi)互評、組與組之間評價，選出幾名表述最流利、畫的最好的教師表揚。
通過張老師講授的基于教材分析的課堂活動設(shè)計與實施的四講內(nèi)容，讓我對小學(xué)英語教材以及小學(xué)英語課堂活動的開展有了更深的把握和理解，如何正確認(rèn)識教材、如何分析教材、教材使用中存在哪些問題、教學(xué)活動應(yīng)如何開展？這些問題是我從來沒有落實到書面形式去思考、去反思的，但是通過張老師的課程，我知道了我們要從尊重一個原則：尊重教材、源于教材、高于教材；要橫向、縱向的去分析教材，把握好課標(biāo)與教材的關(guān)系；把握好單元與科室的關(guān)系；把握好板塊與活動的關(guān)系，跳出教材用教材，從而開展有效的教學(xué)。
