? ? ? 語(yǔ)文園地三共安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容。第一版塊“用拼音”安排了4項(xiàng)內(nèi)容：“讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)”是區(qū)分讀音相近音節(jié)的練習(xí)，5組音節(jié)中，既有兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的對(duì)比，也有前后鼻韻母的對(duì)比、平翹舌音的對(duì)比，還有帶不同介母的音近音節(jié)的對(duì)比。“比一比，讀一讀”是區(qū)分形近復(fù)韻母ie—ei和iu—ui的練習(xí)。通過兩組常見事物的音節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中復(fù)習(xí)形近復(fù)韻母?！扒镉蔚臅r(shí)候，你想帶什么？”呈現(xiàn)的是孩子秋游時(shí)可能需要的九種物品，把音節(jié)拼讀和學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)習(xí)拼讀的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立，自己的事情自己做?！白x一讀，記一記，再說(shuō)一說(shuō)你的名字里有哪些聲母和韻母”。第二版塊“字詞句運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”和“拼一拼，寫一寫”。第三板塊“和大人一起讀”：安排了一篇小短文《小鳥念書》透過有趣的故事，體驗(yàn)閱讀的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)為通過比較，讀準(zhǔn)音近的音節(jié)，區(qū)分形近復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音節(jié)詞，識(shí)記字母表，能區(qū)分聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。會(huì)讀由“車”組成的七個(gè)詞語(yǔ)。借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有許多的感受、體會(huì)。

? ? ? 回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：第一版塊中：復(fù)習(xí)拼音時(shí)，學(xué)生自主拼讀中，觀察每組音節(jié)的不同之處，以傳遞火炬游戲，進(jìn)行辨析朗讀。第三題學(xué)生拼讀音節(jié)詞之后教師出示相關(guān)實(shí)物圖片，指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說(shuō)說(shuō)打算帶這些物品的原因。拓展延伸：秋游時(shí)還想帶什么其他物品？學(xué)生在練習(xí)說(shuō)話中，鍛煉了語(yǔ)言組織表達(dá)能力。“讀一讀，記一記”中學(xué)生口頭拼讀自己名字的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的名字里是否有整體認(rèn)讀音節(jié)，然后從表格中找出音節(jié)中包含的聲母和韻母。學(xué)以致用，學(xué)生積極性較高。

? ? ? 不足之處：和大人一起讀環(huán)節(jié)中，學(xué)完拼音后，孩子獨(dú)立閱讀的能力在逐步增強(qiáng)，鼓勵(lì)孩子借助拼音試著自己把文章讀通、讀順，遇到有困難的地方請(qǐng)教小伙伴或老師。在讀準(zhǔn)確、流利的基礎(chǔ)上，可以拓展《秋葉飄飄》和《小蝌蚪》兩首小短詩(shī)，學(xué)生拼讀，鞏固所學(xué)。字詞句運(yùn)用環(huán)節(jié)學(xué)生掌握了“車”字讀音以及七個(gè)詞語(yǔ)，如果能讓學(xué)生在朗讀詞語(yǔ)、復(fù)習(xí)生字的同時(shí)，體會(huì)每組詞語(yǔ)的相同之處與不同之處，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，效果會(huì)更好。