在上小學(xué)二年級的一個(gè)夏天， 我在野外放牛，到了傍晚，天空迅速烏云密卷，下起大雨，我騎在牛背上，一路奔馳，到一個(gè)廢棄的小廟里面躲雨。望著蒼茫大地，天地朦朧。不遠(yuǎn)處的赤黃泥水，從山澗流下。不由的詩興大發(fā)，隨口吟到“奔流似黃河”，嗯哼~！接著就卡殼了，我拿著小樹枝，蹲在地上畫呀畫呀，一下句就是死活想不出來，心里像有貓爪撓似的。不知不覺，天已經(jīng)快黑了，雨也停了，爺爺從遠(yuǎn)處過來喊我回家吃飯，我都沒有聽到，于是爺爺跑過來找我，把一臉茫然的我牽回家，在回家的路上，我還在想下一句該怎么寫，嘴巴嘀咕嘀咕的，爺爺也聽不懂我在說什么，此時(shí)爺爺看我表情怪異，心里有些害怕，怕我在小廟里，遇到了什么臟東西?；氐郊?，馬上把這個(gè)問題給我奶奶說，奶奶也嚇壞了，懷著擔(dān)憂的表情，用手摸著我的耳朵''喊魂'，然后讓爺爺趕緊給祖先燒紙，求祖先保佑。嘿嘿，那時(shí)候小不懂事，也不知道向爺爺奶奶怎么解釋，害的他們莫名的擔(dān)憂。不過我第一次創(chuàng)作的欲望，就這樣莫明奇妙的消失了！

接下這個(gè)故事，就是我現(xiàn)在回想起來，還是不由的黯然神傷。上小學(xué)四年級，語文老師讓每個(gè)人都要寫日記，在開學(xué)的第一天，第一篇日記讓我們寫“學(xué)習(xí)計(jì)劃”。第二天，老師把每個(gè)同學(xué)的日記，都拿出來當(dāng)眾讀一遍。遇到寫的好的日記，老師還要當(dāng)眾表揚(yáng)一番，具體老師怎么表揚(yáng)其他同學(xué)的，我是一點(diǎn)記不清，但是對我的日記的態(tài)度，我是一輩子都忘不了。當(dāng)時(shí)我的日記結(jié)尾一句是“如果能通過學(xué)習(xí)計(jì)劃取得好成績，我一定不會(huì)驕傲”。老師讀完這一句之后，馬上一臉嫌棄的表情說："學(xué)習(xí)不行的貨，還有臉這樣說“，接著把我的日記本，使勁的甩向我，我那破筆記本，在當(dāng)空中就散架 了，漫天的雪片飛舞，同學(xué)的哄笑聲，讓我臉火辣辣的無地自容。接下來的2年小學(xué)生涯，我對寫作有一個(gè)嚴(yán)重的后遺癥，不敢表達(dá)。

后來到鎮(zhèn)里上初中，開學(xué)的第一次作文，語文老師讓大家寫初次上初中的感受，自由發(fā)揮。很多同學(xué)都寫上初中累，每天5點(diǎn)起床早操早讀累，6門課程學(xué)的昏天暗地，受不了宿舍的臟亂差。而我真心覺的上初中太有趣了，就把這些有趣的事寫下來，有史以來第一次當(dāng)做范文來讀。可惜這樣的勁頭的沒有保持住，接下來整個(gè)中學(xué)6年生涯，寫作都是編造，言不由衷的表達(dá)。高考之后，再也沒寫作過。

現(xiàn)在在好報(bào)跟大家一起重拾寫作。大家互不相識(shí)，我可以隨意寫我自己所想，不用在乎別人怎么評價(jià)，不用討好誰，也沒有嚴(yán)格的時(shí)間限制，漫漫長夜，坐在電腦面前，慢慢想，慢慢寫，想不到怎么表達(dá)的詞語，就用搜索引擎找一下。在寫的過程，雖然是輸出的過程，但是真的在表達(dá)自己，這感覺真好！

我是一個(gè)內(nèi)向的人，不喜歡跟思想不一致的人交談（注意，是交談不是交流），別人說話，我一般都在傾聽。跟別人交談，一般都是壓抑自己的想法，不喜歡跟別人爭論。寫作是我表達(dá)的方式，讓腦袋中奇奇怪怪的想法，有了呈現(xiàn)。這就是我寫作的目的嗎？嘿嘿！當(dāng)然不是這么單純，我的性格，天生不安全感嚴(yán)重，如果真的有哪天混不下去，可以拿著這些胡言亂語，找份文案工作，還可以茍延殘喘一段時(shí)間，哈哈~