如何制定一個(gè)高效的紀(jì)律方案
我們做任何事都需要一個(gè)計(jì)劃或方案，因?yàn)橛兴鼈?，可以提高我們做事的效率，進(jìn)而有效地利用時(shí)間。比如:我今天要外出辦事，需要把我所辦事項(xiàng)一一列出來(lái)，可能會(huì)根據(jù)距離的遠(yuǎn)近把他們排列出來(lái)，讓我在最短的時(shí)間做完這些事情，讓我們做事有章可循，提高辦事效率。
課堂管理亦是如此，我們需要制定一個(gè)方案，才能將課堂管理好，不在紀(jì)律上浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生們會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。這樣才有實(shí)現(xiàn)高效課堂的可能。
為了將紀(jì)律問(wèn)題最小化，我們?cè)撛鯓又贫o(jì)律方案呢?《如何成為高效能教師》中是這樣說(shuō)的:
紀(jì)律方案有連續(xù)性，有三種，分別是:教師負(fù)責(zé)、學(xué)生和教師共同負(fù)責(zé)、學(xué)生負(fù)責(zé)。正是這樣，才可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自律的能力。
第一種，由教師負(fù)責(zé)的紀(jì)律方案。
以前，我們?cè)谥贫ò嘁?guī)的時(shí)候，都是從三個(gè)方面衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)來(lái)逐條列出，細(xì)細(xì)列舉不下三十條。按照這些條例來(lái)規(guī)范學(xué)生，實(shí)施獎(jiǎng)罰。別說(shuō)學(xué)生了，就連老師也會(huì)忘，以至于評(píng)價(jià)不及時(shí)。在這本書(shū)里，它告訴我們:“1、把規(guī)則的數(shù)量控制在學(xué)生記得住范圍內(nèi)——絕不超過(guò)五條?！奔词褂X(jué)得五條不夠用來(lái)規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣也不用擔(dān)心。“學(xué)生在教室的所有言行舉止不需要都用規(guī)則的形式來(lái)設(shè)定。如果覺(jué)得有一條新規(guī)變得很必要，我們用它代替舊的。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)那個(gè)舊條例已經(jīng)有所了解你，可以讓他們把它當(dāng)成習(xí)慣性規(guī)則?！?/p>
而且，書(shū)中有一些關(guān)于特別規(guī)則的例子，在制定激勵(lì)方案時(shí)，我們可以借鑒。
