文|山東臨沂半程中學(xué)副校長(zhǎng) 七年級(jí)二班班主任 校長(zhǎng)傳媒專欄作者 全國(guó)生命教育形象大使 邵長(zhǎng)宇
近日，在朋友圈看到一個(gè)視頻。俯視拍攝的，好像是暴風(fēng)雨摧毀了廣告牌砸到人，仔細(xì)一看,原來(lái)是小區(qū)有個(gè)女孩跳樓了。初中二年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)槠谀┛荚嚦煽?jī)不佳被父親數(shù)落。視頻不長(zhǎng)，卻令人心痛。天還下著雨,跳樓的女孩不過(guò)十三、四歲的樣子，生命戛然而止。
幾年前，本地有所初中學(xué)校禁止女生留長(zhǎng)發(fā)。有個(gè)女孩被老師家長(zhǎng)勒令剪頭發(fā)，那女孩不從，也是選擇了從樓上跳下。
遼寧盤錦，一初中學(xué)生跳樓，因其爸爸為了制止他玩手機(jī)，將他手機(jī)從高樓扔下，讓人沒(méi)想到的是這名孩子竟然尾隨著手機(jī)一起跳下樓，當(dāng)場(chǎng)身亡。孩子父親悔恨不已，跪地嚎啕大哭。
三個(gè)花季少年就那么決然的走了，生命永遠(yuǎn)靜止在最美的青春。他們留下了永遠(yuǎn)的悲痛，一個(gè)丟失在敏感的分?jǐn)?shù)前；一個(gè)走失在絢爛青春的容顏里；一個(gè)消失在網(wǎng)絡(luò)電子的世界中。分?jǐn)?shù)、容顏、網(wǎng)絡(luò)，是青春期少年無(wú)法繞過(guò)的彎，也是無(wú)法躲過(guò)的坎。
再看這三個(gè)讓人痛心的例子。
都是源發(fā)于平常生活中的一件小事，瞬間或者較短的時(shí)間里卻釀成了無(wú)法挽回的慘痛。如果時(shí)間可以回溯，我可以斷然：三位孩子的家長(zhǎng)或者老師絕不會(huì)是這種處理方式，更不會(huì)是這樣的結(jié)局。父親看到孩子的成績(jī)，燒著了內(nèi)心的怒火，直接憤然的表達(dá)了不滿；老師面對(duì)學(xué)校的決定毫無(wú)顧忌的端起了冰冷的剪刀；家長(zhǎng)看到討厭的手機(jī)，簡(jiǎn)單徹底的關(guān)閉了溝通的電源。這些簡(jiǎn)單冷爆的動(dòng)作，伴隨著無(wú)情決然的語(yǔ)言，親手“制造”了一起起生命的死亡。
我們可以想象就在決定生死的幾分鐘、甚至幾秒鐘，那種死亡凝固的空間和時(shí)間里，家長(zhǎng)脫口而出的每一個(gè)字都是在制造生命的隱患；每一句話都是在敲響死亡的喪鐘；每一個(gè)聲調(diào)語(yǔ)氣都是在奏起慟地的哀樂(lè)。
禍從口出，災(zāi)自舌來(lái)。是你用最簡(jiǎn)潔最直接最容易的方式殺死了自己的孩子，哪怕你翹一翹舌尖，命運(yùn)就會(huì)轉(zhuǎn)向。
試想，我們現(xiàn)在可能有無(wú)數(shù)個(gè)方法避免類似情況的發(fā)生，可是在當(dāng)時(shí)你怎么也不會(huì)想到極端事故的出現(xiàn)。原因只有一個(gè)，我們表達(dá)情感情緒的窗口沒(méi)有把握好，感知五味的舌尖你沒(méi)有控制好。
原來(lái)，說(shuō)話如此的重要。對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，舌尖上的隱患是生命成長(zhǎng)的最大隱患。
如何說(shuō)話？怎樣把握舌尖上的安全？
和孩子對(duì)話是一門有規(guī)則的獨(dú)特藝術(shù)，有它自己的含義。在交談時(shí)，孩子很少是無(wú)知的，他們的信息里經(jīng)常有需要解讀的密碼。
特別初中的孩子正值青春期，生理和心理正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，從童年期的幼稚慢慢過(guò)渡青年期的成熟，他們思想不穩(wěn)定、行為不受控；意識(shí)懵懂、思維簡(jiǎn)單；好奇心強(qiáng)、叛逆心重；這些行為和心理特點(diǎn)決定了在和孩子們溝通交流的時(shí)候必須掌握一定方式方法。
孩子沒(méi)考好，本身就受到傷害，更可怕的是家長(zhǎng)的不理解。當(dāng)孩子感到被理解時(shí)，他的孤獨(dú)和傷痛就會(huì)減少，他們對(duì)父母的愛也更深了。對(duì)孩子受傷的情感來(lái)說(shuō)，父母的同情是情感上的急救藥。當(dāng)我們誠(chéng)懇地承認(rèn)孩子的困境，說(shuō)出他們的失望時(shí)，孩子常常會(huì)獲得面對(duì)現(xiàn)實(shí)的力量。
剪刀是建立在母子父女之間的橋梁。溝通好了剪掉的是一縷可以再生的頭發(fā)，溝通不暢剪掉的是永遠(yuǎn)撿不回來(lái)的生命。和孩子溝通要建立在尊重的基礎(chǔ)之上，還要有技巧，同時(shí)照顧孩子和父母的自尊；要先說(shuō)出表示理解的話，然后再提出建議或意見。
沖動(dòng)是魔鬼。對(duì)于沉迷于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的青少年，你扔掉的不是他的手機(jī)，而是他的精神依賴，是控制他精神的心癮，所以他會(huì)隨手機(jī)一起走。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)判讀孩子的精神，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，在理智的狀態(tài)下溝通。當(dāng)孩子處于強(qiáng)烈的情感中時(shí)，他們聽不進(jìn)任何人的話。他們不會(huì)接受任何意見或安慰，也無(wú)法接受任何建設(shè)性的批評(píng)。
但是，不幸的是，當(dāng)遇到孩子行為不當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)往往意識(shí)不到是因?yàn)椴话驳那榫w導(dǎo)致了那樣的行為。在糾正他們的行為前，一定要先處理他們的情緒問(wèn)題。只有當(dāng)孩子的心情平靜時(shí)，他們才能正確地思考，才能做出正確的舉動(dòng)。
在上面這個(gè)例子中，家長(zhǎng)還犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，控制不住舌尖，沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽。傷心、憤怒、害怕、困惑或者痛苦，在這樣情緒激動(dòng)的時(shí)刻，沒(méi)有什么比一個(gè)人的聆聽和理解更讓人覺(jué)得安慰的了。如果父母能夠?qū)W會(huì)傾聽孩子外表下所隱藏的痛苦、失望和無(wú)助，用關(guān)心的交流取代批評(píng)說(shuō)教和意見，以及魯莽的行為，用人與人之間的理解去給予孩子慰藉，說(shuō)出恰當(dāng)?shù)难孕?，采取正確的方式，開展有效的溝通，將會(huì)對(duì)化解矛盾帶來(lái)很大的幫助。
事實(shí)上，我們大多數(shù)人花費(fèi)50%-70%的工作時(shí)間在溝通，而人與人交之間的交流溝通80%是用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的，同時(shí)，有研究數(shù)據(jù)表明，我們工作生活中70%的錯(cuò)誤是由于不善于溝通造成的。
所羅門說(shuō)了一句智慧的忠言：“你見言語(yǔ)急躁的人么。愚昧人比他更有指望?！薄稅邸芬粫淖髡呃聿椤な诽貏谒箤懙溃骸叭绻谂u(píng)之前有幾句推心置腹的贊美，我們會(huì)更愉快地、有組織地、且肯定地表達(dá)我們的思想。我們會(huì)鼓勵(lì)，而不是傷害我們的伴侶?！?/p>
舌尖是品五味之源，也是吐五音之窗，我們要讓舌尖發(fā)出最美的聲音，讓孩子綻放多味的人生，不要讓舌尖上的隱患成為孩子生命成長(zhǎng)的最大隱患。
