2008年10月一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

評(píng)選三好生的制度：

一到四年級(jí)，語(yǔ)數(shù)外、思想品德達(dá)到優(yōu)，體育達(dá)到良以上，其他科目基本達(dá)到優(yōu)，人數(shù)不超過(guò)本班人數(shù)的30%，同班同學(xué)投贊成票達(dá)到一半以上。如果人數(shù)不多，就定下了。如果人數(shù)超過(guò)規(guī)定的人數(shù)，取票數(shù)多的前幾名。

五六年級(jí)前面的要求都一樣，人數(shù)不限，也就是說(shuō)，只要達(dá)到三好生的標(biāo)準(zhǔn)，就可以評(píng)上三好生，不管有多少人。

所以，如果小學(xué)前幾年，你的孩子成績(jī)很好，但是學(xué)生不投他的票。不要著急，有可能到了五六年級(jí)還能拿個(gè)三好生。

學(xué)校期中檢測(cè)的制度：

實(shí)驗(yàn)小學(xué)沒有期中考試，只有期中檢測(cè)。它是隨便抽，抽到哪個(gè)年級(jí)的哪個(gè)學(xué)科就考哪個(gè)年級(jí)的哪個(gè)學(xué)科。如果抽不到，就不考。

對(duì)付孩子，就目前而言，有兩個(gè)總的原則：1、心想事成的訣竅是只想能成的事。做不到的事不要去想。

2、用最短的時(shí)間知道孩子需要什么，再用最短的時(shí)間讓孩子知道你需要什么。

韓國(guó)那個(gè)在美國(guó)大學(xué)殺了30多個(gè)人的男生，問題究竟出在哪里？就出在他周圍的人不知道他需要什么。他也沒有能力讓周圍的人知道他需要什么。沒辦法，他只有使用極端手段讓大家知道他需要什么。

孩子在上學(xué)的時(shí)候需要什么？

表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、幫助

孩子既然需要，我們就得盡量滿足這種需要。對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，我們要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，大膽地肯定，反復(fù)地表?yè)P(yáng)。孩子遇到困難了，我們要鼓勵(lì)他們，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。

如何看待孩子的考試成績(jī)？

1、考不到100分

經(jīng)常有家長(zhǎng)問：我的孩子怎么老考不到100分？

這是個(gè)正常的事情。孩子根本不可能每次考試都得100分。試問一下，現(xiàn)在有一塊千斤重的鐵塊，讓你用手舉起來(lái)，你舉得起來(lái)嗎？這是根本做不到的事情。對(duì)于孩子也一樣，要孩子每次都考100分，這是根本做不到的事。

運(yùn)用原則一，不要去要求孩子每次考試都得一百分。再運(yùn)用原則二，讓孩子知道你要什么。對(duì)他提出要求：努力地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地考試。孩子不是要表?yè)P(yáng)嗎？好的，只要他做到了，就表?yè)P(yáng)他。

肯定有用。如果能做到，就算不能每次都一百分，分?jǐn)?shù)肯定高。

2、分?jǐn)?shù)很低，如：60分

如果孩子的考試成績(jī)?cè)诎司攀?，那是正常的。如果孩子考試成?jī)很低，你應(yīng)當(dāng)引起重視。因?yàn)榭荚嚦煽?jī)還是能說(shuō)明一定的問題的。它代表了孩子最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，說(shuō)明該學(xué)的知識(shí)沒學(xué)進(jìn)去。如果分?jǐn)?shù)很低，運(yùn)用原則二，試卷間接地告訴你，孩子非常需要你的幫助。我們最應(yīng)該做的事就是及時(shí)地幫助孩子訂正試卷，鼓勵(lì)他下次考個(gè)好成績(jī)。

這時(shí)對(duì)孩子，不要打，不要罵。可以這樣講：這次考得確實(shí)不怎么樣，但是如果把這些錯(cuò)了的題目都弄懂了，弄會(huì)了，下次一定能考個(gè)高分。

然后認(rèn)真地幫孩子訂正。這個(gè)時(shí)候孩子最需要這個(gè)。

3、做作業(yè)和訂正試卷

現(xiàn)在孩子回家做作業(yè)，需要什么？很明顯，需要人讀題。大部分孩子現(xiàn)在漢語(yǔ)拼音沒學(xué)全，好多字又不認(rèn)識(shí)。如果有人幫他讀題，他肯定會(huì)做。如果沒人讀題，就做不了。孩子這么需要人讀題，我們當(dāng)然應(yīng)該幫助一下。

還有的時(shí)候，孩子有題目不會(huì)做。這時(shí)候，他們需要什么？需要有人教。

老師當(dāng)然會(huì)在上課的時(shí)候講題目。但老師一教，所有的孩子就都會(huì)做作業(yè)，這是根本不可能的。孩子是有差異的。就是到了五六年級(jí)，也不可能老師一教，所有的孩子都會(huì)。通常一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，要反復(fù)磨三天才能讓大部分學(xué)生都會(huì)。

運(yùn)用原則一：不要要求孩子能每一條都會(huì)自己解決。因?yàn)檫@根本是不可能的。

再運(yùn)用原則二：孩子既然需要有人教，你就教他一下。再告訴孩子你要什么：把爸爸媽媽教的弄會(huì)了，下一次爭(zhēng)取能不要人教就會(huì)做。如果孩子能弄會(huì)了，好好地表?yè)P(yáng)：你真是太聰明了，一教就會(huì)了。

有人說(shuō)了，萬(wàn)一他還不會(huì)呢？那就再教一遍。學(xué)生要牢牢地掌握一個(gè)新知識(shí)，最起碼要三天。要得好，磨一個(gè)星期。出現(xiàn)昨天教會(huì)了，今天又不會(huì)了這種情況是很正常的。

那有人就說(shuō)了，老師你這個(gè)懶蟲。這個(gè)事干什么你不做，讓我們做。我的回答是：我也在做，我在課堂上反復(fù)的教。如果孩子不會(huì)，我有的時(shí)候會(huì)把孩子留下來(lái)教，也有的時(shí)候沒時(shí)間，我沒有辦法做到。

我可以拿燒菜來(lái)打個(gè)比方。在學(xué)校里面，老師給學(xué)生上課，有點(diǎn)像燒食堂的大鍋飯，可以讓很多人同時(shí)“吃”，有的孩子不挑食，什么都吃，那就養(yǎng)得很好。還有的學(xué)生挑食，一會(huì)兒吃一會(huì)兒不吃，這個(gè)菜吃那個(gè)菜不吃，當(dāng)然會(huì)瘦下去。家長(zhǎng)如果給孩子輔導(dǎo)，那就是 “開小灶”，又“好吃”又有“營(yíng)養(yǎng)”，學(xué)生消化能力弱一點(diǎn)也能吸收很多“營(yíng)養(yǎng)”，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到很多知識(shí)。成績(jī)會(huì)很好。愛迪生小時(shí)候就因不守學(xué)校的紀(jì)律被開除了，但他媽媽沒有責(zé)怪他，教他知識(shí)，最后愛迪生成功了。

數(shù)學(xué)試卷，我們每次都是錯(cuò)一條，讓家長(zhǎng)另出兩條，讓孩子再做一做。我知道，這一定給大家?guī)?lái)了不少麻煩。但大家還是支持我，給孩子出題，這一點(diǎn)，我非常感謝。這樣做是有好處的，以后孩子復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以把錯(cuò)的答案和旁邊的正確答案對(duì)一對(duì)，明白自己錯(cuò)在哪兒。另外出兩條同類型的題目給孩子做，可以看出他們是不是真的會(huì)了。同時(shí)解釋一下這樣做的原因，現(xiàn)在星期二到星期五都是兩節(jié)課后放學(xué)，而我每天要上三到四堂課，一天總共只有五節(jié)課，我有時(shí)一天只有一節(jié)空課。不上課的時(shí)間還要改作業(yè)，要改的作業(yè)有語(yǔ)練、數(shù)練、語(yǔ)補(bǔ)、習(xí)字冊(cè)、課堂作業(yè)、默寫本。其實(shí)一節(jié)空課根本來(lái)不及改作業(yè)的，有時(shí)是放學(xué)之后改作業(yè)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了還要找孩子訂正。我也很想能夠親自給每個(gè)孩子出題，但是真的是沒有時(shí)間這樣做。只好拜托各位家長(zhǎng)幫這個(gè)忙了。

在這里感謝一下這幾位家長(zhǎng)，孩子的試卷訂正得非常好：周詩(shī)懿、馬羽茜、唐昊冉、孔佑盛、戚青枝、石一亮、張桐、劉昕羽、蔡欣蕓、程秋茹、肖宇辰、王骎、瞿茜茹、王越洋、朱茜妍、凌凡舒。

不過(guò)，不可能一直這樣出題訂正。主要是現(xiàn)在孩子不識(shí)字，理解題目的能力也稍弱一點(diǎn)。到二年級(jí)的時(shí)候，就幾乎用不著這樣訂正了?，F(xiàn)在孩子是最需要家長(zhǎng)幫助的時(shí)候，如果現(xiàn)在多花點(diǎn)心思在孩子身上，把基礎(chǔ)打好了，將來(lái)會(huì)省好多事。

4、怎樣使孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越好

每個(gè)孩子都是不一樣的，有的適應(yīng)能力強(qiáng)些，剛上學(xué)就名列前茅。也有的孩子后來(lái)者居上，中低年級(jí)成績(jī)不夠好，到了高年級(jí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。還有的小學(xué)、中學(xué)都不出眾，到了大學(xué)就令人望塵莫及。工作后更是如魚得水，四處逢源。后面提到的幾種孩子常常被人稱為“有潛力”。

剛上學(xué)就名列前茅只是少數(shù)孩子能做到的事，但每個(gè)孩子都能成為一個(gè)“有潛力”的孩子。要讓你的孩子成為“有潛力”的孩子，只要做到一件事就夠了。就是努力地去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，然后拼了命地去夸。你想讓他有什么優(yōu)點(diǎn)，就夸他什么。例如你想讓孩子的字寫得好，就夸他字寫得好，寫得認(rèn)真。有的人要說(shuō)了：“唉，他寫得不好我也夸？”他寫得不好你也找個(gè)理由夸。例如說(shuō)：“嗯，寫得比昨天好！”萬(wàn)一孩子問：“別人說(shuō)我寫得不好?！蹦愀嬖V他：“不要和別人比，我只拿你的今天和你的昨天比，你今天寫得比昨天好，就是寫得好。”你今天也夸，明天也夸，孩子的字自然就寫得好了。你想讓他寫作業(yè)快，就夸他作業(yè)寫得快，哪怕不快，也說(shuō)他快。慢慢地，他就快了。

不過(guò)有一點(diǎn)要注意，任何事都要有個(gè)過(guò)程，夸獎(jiǎng)孩子相當(dāng)于播種，不能期望立刻發(fā)芽長(zhǎng)大。如果堅(jiān)持一個(gè)月下來(lái)，孩子能有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就已經(jīng)非常成功了。而且反復(fù)是常有的事。但堅(jiān)持得越久，進(jìn)步的速度越快。

如何看待孩子被留下來(lái)

常常見到有些家長(zhǎng)，看見孩子被留下來(lái)，上去就一個(gè)巴掌。然后問：“犯了什么錯(cuò)？”再說(shuō)得孩子眼淚直流。

這是不對(duì)的。

先說(shuō)一下后果。如果老是這樣，孩子容易撒謊。這種撒謊屬于一種自衛(wèi)，是孩子為了避免被家長(zhǎng)批評(píng)采取的一種自我保護(hù)行為。

這時(shí)候，我們運(yùn)用原則二，想一想孩子需要什么。需要人告訴他：錯(cuò)在什么地方，需要人理解他，需要人鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)。

正確的做法應(yīng)當(dāng)是：不管老師怎么說(shuō)孩子的錯(cuò)，都不要當(dāng)著別人的面批評(píng)孩子，包括當(dāng)著老師的面批評(píng)。回家之后，問清楚了前因后果，再作打算。

這樣做，孩子可以從你那里得到一種安全感，覺得你會(huì)理解他，孩子還會(huì)信任你，以后有什么困難都會(huì)對(duì)你說(shuō)。

順便提一句，孩子在小餐桌的家長(zhǎng)請(qǐng)和小餐桌的人通個(gè)氣：不要當(dāng)著孩子的面批評(píng)孩子。有什么話背地里和家長(zhǎng)說(shuō)，讓家長(zhǎng)來(lái)處理。

如何看待孩子被老師批評(píng)

上次有幾個(gè)孩子被留下來(lái)拍DV，拍DV的時(shí)候別的人不能講話。如果有人講話，聲音就會(huì)錄進(jìn)去。這時(shí)，有個(gè)孩子講了話，我為了讓孩子對(duì)紀(jì)律有點(diǎn)認(rèn)識(shí)，故意叫他走。其實(shí)我的用意是要讓孩子對(duì)紀(jì)律上點(diǎn)心。不是所有的孩子都能被選上拍DV的，被選上的一定覺得機(jī)會(huì)難得。如果因?yàn)橹v話，讓孩子失去了一次難得的機(jī)會(huì)，孩子可能會(huì)記得遵守紀(jì)律。得與失相比，還是得到的多，失去的少。

那位孩子的爸爸會(huì)錯(cuò)了意，還叫孩子跟我道歉。其實(shí)用不著，他已經(jīng)被老師罰得很厲害了。第二天那孩子家長(zhǎng)還和我說(shuō)：昨天回去，好好地揍了一頓。我覺得孩子很可憐。被老師罰了，還要被家長(zhǎng)揍。

不管是誰(shuí)，遇到不順心的事，都希望有個(gè)人能理解他，幫助他，鼓勵(lì)他。孩子也一樣。運(yùn)用原則二，他們需要在老師批評(píng)的時(shí)候，有人能幫助他，鼓勵(lì)他。這個(gè)時(shí)候誰(shuí)干這件事誰(shuí)占便宜，增進(jìn)相互之間的感情啊。

最好我們老師和家長(zhǎng)之間有個(gè)默契，老師唱黑臉時(shí)，家長(zhǎng)扮個(gè)紅臉。鼓勵(lì)孩子：這次老師說(shuō)不行，算了，下次努力吧。或者說(shuō)：這次這件事沒做好，沒關(guān)系，下次做好了。

不知各位有沒有這樣的經(jīng)歷，在自己最不如意、最困難的時(shí)候，有個(gè)人像救世主一樣過(guò)來(lái)幫你。之后，每一次想到他的時(shí)候，心里都非常感激。說(shuō)不定幾十年后，孩子再次回想起上小學(xué)的時(shí)候，作業(yè)不會(huì)做，或是老師批評(píng)他，他覺得不知道怎么辦，生怕自己學(xué)不好。這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽鼓勵(lì)他、幫助他，心里還能非常感激地想：我的爸爸媽媽對(duì)我真好。

順便說(shuō)一句，后來(lái)這個(gè)孩子在班上的表現(xiàn)好多了，真的進(jìn)步非常大。本周星期四又被選上拍DV了。

如何看待別人告孩子的狀

如果人家怒氣沖沖地找到你，告孩子的狀，千萬(wàn)要冷靜。因?yàn)閻喝讼雀鏍畹氖鲁３?huì)發(fā)生。而且你要相信你的孩子不可能無(wú)緣無(wú)故地去冒犯別人。如果孩子之間發(fā)生了什么不愉快的事，你的孩子有不對(duì)的地方，那么對(duì)方的孩子一定也有不對(duì)的地方。這就叫做一個(gè)巴掌拍不響。

孩子在述說(shuō)事情的時(shí)候，總喜歡把有利于自己的事拿出來(lái)說(shuō)，不利于自己的事就不說(shuō)。如果只聽一面之辭，往往會(huì)作出錯(cuò)誤的決定。

我就曾經(jīng)碰到過(guò)一個(gè)孩子來(lái)報(bào)告：“老師，某某某咬我！”光聽這一句話，還以為這孩子不正常呢。后來(lái)把兩個(gè)孩子一起叫過(guò)來(lái)問，才知道，告狀的那個(gè)孩子先拿個(gè)盆子嚇唬人，然后那個(gè)孩子出于自衛(wèi)，才咬的人。這時(shí)候告狀的孩子沒嚇著人，反被咬疼了，就來(lái)告狀。

總之，如果別人告孩子的狀，應(yīng)當(dāng)理智地問清前因后果，再作打算。但如果真的是孩子自己的錯(cuò)，這時(shí)運(yùn)用原則二，想一想孩子需要什么。需要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，需要改正。那樣做起來(lái)就很簡(jiǎn)單了，先讓孩子道歉，再適當(dāng)?shù)貞土P，再讓他記住這樣做不對(duì)，以后不這樣做。懲罰孩子應(yīng)以精神懲罰為主，例如：罰一天不許看電視，或罰一天不能出去玩。

總之，盡量不要打罵孩子，請(qǐng)記?。捍蚝土R永遠(yuǎn)是和教育背道而馳的事。

如何讓孩子成為精神上的富翁？

現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活非常好，幾乎是想要什么有什么。但孩子的成長(zhǎng)不光需要物質(zhì)生活，還需要精神生活。

做起來(lái)也很簡(jiǎn)單。先想一想你的孩子的精神上需要什么，他需要什么，你就給他什么。

孩子需要安全感、歸屬感、需要愛、欣賞和理解。

相對(duì)應(yīng)的，很多沒有安全感、歸屬感、沒有愛、不欣賞和理解孩子的話盡量不要說(shuō)。中國(guó)人其實(shí)有很多話都說(shuō)反了。例如“我不要你了”、“你不要回來(lái)了”這些話沒有安全感和歸屬感，讓孩子誤以為你不愛他。每個(gè)人只有一個(gè)家，孩子哪怕有爺爺奶奶叔叔阿姨，那畢竟不是自己的家。這些話讓孩子覺得自己無(wú)家可歸。我們可以把話反過(guò)來(lái)說(shuō)，“不管你變成什么樣，我都愛你，我都要你?！薄ⅰ澳阍琰c(diǎn)回家”。在這樣的言語(yǔ)中長(zhǎng)大的孩子，在社會(huì)上進(jìn)可攻、退可守，無(wú)往而不利。因?yàn)橛心銈冎С炙?/p>

常見的不欣賞自己的孩子的話是“怎么人家能考100分，你考不到？”、“你看人家某某某，多好？”。應(yīng)該說(shuō)：“人家考多少分，那是人家的事，我們不和人家比。孩子，你也有很多優(yōu)點(diǎn)。你只要自己的今天比昨天好就行了?！比绻l(fā)現(xiàn)孩子有什么特長(zhǎng)，更是要加倍地表?yè)P(yáng)，逢人就說(shuō)，見人就夸。別的人不了解你的孩子，你說(shuō)自己孩子的長(zhǎng)處，人家就會(huì)看到孩子的長(zhǎng)處，就會(huì)對(duì)你的孩子好，漸漸地，孩子越來(lái)越好，這叫良性循環(huán)；你說(shuō)孩子不好，別人也覺得孩子不好，就對(duì)你的孩子不好，久而久之，孩子就真的不好了，變成惡性循環(huán)。

做父母的應(yīng)該有這樣的氣魄，哪怕天下人都說(shuō)你的孩子不好，你也要發(fā)自內(nèi)心地真誠(chéng)地說(shuō)：“孩子，你是最棒的?！?/b>

要想讓孩子覺得你理解他，就多在孩子不如意的時(shí)候、犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，心平氣和地問：“這是怎么回事?。俊痹僬J(rèn)認(rèn)真真地聽他說(shuō)話。如果他哪一天要和你說(shuō)話，你要聽他說(shuō)全了。就算沒時(shí)間，也要解釋一下：“我現(xiàn)在沒時(shí)間，什么什么時(shí)候我有時(shí)間，那個(gè)時(shí)候我再聽你說(shuō)，好嗎？”

有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子在家不聽話怎么辦。可以要求他做，做到了就寫一張二指寬便條表?yè)P(yáng)他，讓孩子帶到學(xué)校里來(lái)。我抽時(shí)間讀紙條，表?yè)P(yáng)學(xué)生。例（展臺(tái)出示）以前這樣做過(guò)，很有用。

最后，我衷心地希望，我的學(xué)生都能成為精神上的富翁。

如何讓孩子長(zhǎng)大后孝順？

很簡(jiǎn)單，做到兩點(diǎn)。第一，從現(xiàn)在開始，接受孩子對(duì)你的愛。

孩子對(duì)你說(shuō)“親愛的爸爸媽媽”，你就說(shuō)“親愛的孩子”；孩子給你倒了一杯水，你就說(shuō)“謝謝我親愛的孩子”，然后喝一口，說(shuō)：“啊，真香?。　?；孩子給你捶捶背，你就說(shuō)：“啊，好舒服?。　?。你高興，覺得孩子懂事；孩子也高興，因?yàn)樗X得自己有價(jià)值。

萬(wàn)一他不做怎么辦呢？你讓他做。運(yùn)用原則二，讓他明白你要什么。你說(shuō)“親愛的孩子，幫我捶捶背”，他一邊捶，你一邊說(shuō)：“啊，好舒服??！”，最后再表?yè)P(yáng)他：“你真懂事！”

他不幫你倒水，你就說(shuō)：“親愛的孩子，幫我倒杯水?！彼惯^(guò)來(lái)了，你說(shuō)喝一口，說(shuō)：“啊，真香啊！”孩子要是說(shuō)：“白開水香什么？”你就說(shuō)：“孩子倒過(guò)來(lái)的水比別人倒的水香。”

不要怕惡心肉麻，中國(guó)人喜歡把愛深深地埋在心里。其實(shí)，愛是要拿出來(lái)，別人才會(huì)知道。

第二，做給孩子看。

當(dāng)著孩子的面孝敬父母。著名的童話大王鄭淵潔就這樣做過(guò)：買了一臺(tái)大大的彩電，和孩子一起送給他的父母。孩子就奇怪了：“為什么新電視不拿回家去，要給爺爺奶奶？”鄭淵潔就說(shuō)：“孩子，你以后的日子長(zhǎng)著呢，以后看原子電視的日子都有?？墒菭敔斈棠滩灰欢吹玫?。所以要給爺爺奶奶?！焙髞?lái)有一次吃飯，吃一種很好吃的蝦，鄭淵潔和他兒子都愛吃，他的兒子就說(shuō)：“鄭淵潔，你多吃一點(diǎn)?！编崪Y潔就說(shuō)：“不，你多吃一點(diǎn)?！彼麅鹤诱f(shuō)：“還是你多吃一點(diǎn)，我以后日子長(zhǎng)，吃原子蝦的日子都有?！?/p>

當(dāng)然，一把鑰匙開一把鎖，不是所有的孩子都該用同一種方法教育的。你覺得合適就用，覺得不合適就算了。

兩個(gè)通知

下面是兩個(gè)通知，第一，應(yīng)大多數(shù)家長(zhǎng)的要求，從下周起每天下午都是4：00放學(xué)。這樣接也方便，我也正好可以利用這個(gè)時(shí)間給孩子默寫。第二，既然有時(shí)間默寫了，每天中午就用不著提前到校了。以后中午還是1：30之前到校。建議不要來(lái)得太早。來(lái)得太早了，老師又不在，萬(wàn)一孩子出了什么事，沒人知道。不安全。

同時(shí)非常感謝上周各位家長(zhǎng)對(duì)我的支持，早早地就把孩子送過(guò)來(lái)了。

老師需要什么

現(xiàn)在我要把這個(gè)原則改一改了，把“孩子”改成“家長(zhǎng)”。然后我來(lái)用這個(gè)原則。我想各位家長(zhǎng)的需要應(yīng)該是要老師對(duì)孩子好。這一點(diǎn)我肯定能做到。我需要什么，我也告訴大家。

第一，我需要家長(zhǎng)的支持。

通常情況下，如果我對(duì)學(xué)生提出要求。家長(zhǎng)說(shuō)：老師說(shuō)得對(duì)，應(yīng)該這樣做。那么一兩天，孩子就能做到。如果家長(zhǎng)什么也不說(shuō)。那么一個(gè)星期左右，孩子也能做到。如果家長(zhǎng)說(shuō)：用不著做。那么多長(zhǎng)時(shí)間能做到呢？是X。

教育孩子就是這樣，越怕麻煩越麻煩。不怕麻煩反而省事。舉個(gè)例子，以前有個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)上五年級(jí)了，那時(shí)她字寫得不好看。我要求她把字寫好?；丶易鲎鳂I(yè)的時(shí)候，她媽媽看她寫作業(yè)慢，心里著急，就說(shuō)：唉，字用不著寫得這么好，快點(diǎn)把作業(yè)做掉。然后她的字就時(shí)好時(shí)壞。她在比較，今天老師兇一點(diǎn)，就把字寫好看一點(diǎn)。明天媽媽兇一點(diǎn)，就把字寫得很難看。

后來(lái)媽媽不吱聲了，字就寫得好看了。字寫得好看了，寫作業(yè)的速度反而快了。

可能剛開始的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生提出要求，你會(huì)覺得要做到很麻煩。但如果嘗試著做一個(gè)星期，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要他們達(dá)到老師的要求也很容易。而且如果孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，就用不著家長(zhǎng)老師盯著了，一時(shí)的麻煩能帶來(lái)長(zhǎng)久的省事。

當(dāng)然，我只是普通人，我也會(huì)犯錯(cuò)，如果你覺得我什么做法不合理，可以利用校信通與我聯(lián)系。確實(shí)是我考慮不周，我會(huì)想更好的法子。如果我的做法沒問題，或是我根本做不到，我會(huì)跟你解釋。

第二，我需要少說(shuō)話。

我爸爸經(jīng)常在家問：你怎么不說(shuō)話。我說(shuō)：我說(shuō)不動(dòng)了，喉嚨又疼。學(xué)校里還曾有過(guò)老師失音，請(qǐng)假回去休息幾個(gè)星期或一個(gè)月，再來(lái)上班的事。

現(xiàn)在反正許多家長(zhǎng)都參加了校信通了，不用白不用。如果用校信通與我交流，我會(huì)很高興。

家長(zhǎng)們，你們還需要什么

我再把這個(gè)原則改一改了，把“家長(zhǎng)”改成“老師”。即：用最短的時(shí)間讓老師知道你需要什么。

這里有一份家長(zhǎng)會(huì)意見反饋表。如果你有什么需要，或是有什么好的建議，請(qǐng)寫下來(lái)?？梢赃@會(huì)兒寫了交給我，也可以帶回去寫，下周一讓孩子帶來(lái)。

謝謝！