? ? ? ? ? ? ? ? ? （習(xí)作四）我的新校園

? ? ? ? 我的新校園，大方，美麗，又有趣。

? ? ? ? 首先，這棵魁梧的銀杏樹(shù)矗立在面前，雖然有一些樹(shù)葉落了下來(lái)，但是，落葉歸根，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”銀杏樹(shù)的葉片很可愛(ài)，像一個(gè)灑脫的少年，又像一個(gè)正在開(kāi)懷大笑的娃娃，還像一個(gè)小扇子，在樹(shù)枝上搖擺，晃動(dòng)。

? ? ? ? 然后，梧桐樹(shù)站在我們的前面。它高大挺拔，代表著對(duì)人生的自信，樂(lè)觀，還有對(duì)未來(lái)的憧憬，向往。梧桐樹(shù)的葉片很有特點(diǎn)，像桃心。葉片上的脈絡(luò)清晰獨(dú)特，像一條條彩虹，流暢而疏美。

? ? ? ? 我們還看到了另一種“梧桐”樹(shù)，那是“法國(guó)梧桐”，葉片較大，細(xì)細(xì)的清香也撲鼻而來(lái)。法國(guó)梧桐與泡桐樹(shù)的不同之處很多，例如：法國(guó)梧桐的葉片不像泡桐樹(shù)那樣圓潤(rùn)，就像刺猬；而泡桐樹(shù)的葉片非常圓潤(rùn)，就像桃心。法國(guó)梧桐的樹(shù)根扎在深深的土里，而泡桐樹(shù)的根一部分露了出來(lái)；法國(guó)梧桐相對(duì)矮小，而泡桐樹(shù)比較魁梧。

? ? ? ? 左邊有一大叢竹子，在秋天，他們雖然沒(méi)有嬌嫩的綠色，但他們有熱情洋溢的黃色。一些葉子枯黃了，懶洋洋地躺在土里，曬著溫暖的陽(yáng)光。我撿起一片來(lái)，問(wèn)到了那來(lái)自泥土的清香味，葉片上只有一豎條一豎條的脈絡(luò)，有點(diǎn)太干燥，使這葉片很容易受損傷。就像它是我的孩子一般，我捧著它，輕輕地放在泥土上，生怕哪里受到損壞而讓我自己感到自責(zé)。

? ? ? ? 月季花，玫瑰花，一些已經(jīng)凋謝了，還有一些，在拼命的汲取養(yǎng)分，使它們的一生更加燦爛。我們也要珍惜時(shí)間，去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)，讓自己的人生更燦爛！

? ? ? ? 這就是我初中的校園，它是我初中三年最好的伙伴，將陪伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。

教師點(diǎn)評(píng):本文對(duì)樹(shù)木和樹(shù)葉的描寫(xiě)極其細(xì)膩，有想象，重點(diǎn)突出，視角獨(dú)特。