如果你手里只有一片拼圖，你不可能知道圖畫(huà)的全貌。
如果把碎片化的閱讀比作一片片拼圖的收集，很不幸，你還是見(jiàn)不到全貌。首先，你手里已經(jīng)不止一副圖，也許是十副，也許是一百；其次，它們依舊殘缺。
碎片化閱讀吸引人之處在于，不同領(lǐng)域不同層次的知識(shí)，任人采擷。古人說(shuō)得很形象，這叫朝游北海暮蒼梧，在知識(shí)的領(lǐng)域可以任意遨游。
在科普的意義上來(lái)說(shuō)，這是一件好事，每個(gè)人的眼界都開(kāi)拓了。但是！在這里總要有但是出現(xiàn)。
危險(xiǎn)的地方，我覺(jué)得，有兩處。第一，我們手里捏著一個(gè)片面的觀點(diǎn)，卻總是以為掌握了事情的全部。這叫井底觀天。人會(huì)笑一只蛤蟆，卻忘了自己也在井里。自負(fù)傲慢是種原罪。第二，有目的的斷章取義，把真科學(xué)變成偽科學(xué)，真歷史變成故事，當(dāng)然這種事由來(lái)已久，只是在碎片化閱讀的時(shí)代更加易于操作，泛濫成災(zāi)。
我有兩個(gè)經(jīng)歷：
曾接觸到一份文案，是朋友為公司申報(bào)政府項(xiàng)目撰寫(xiě)的，介紹的是一種化學(xué)藥物。洋洋灑灑，附滿(mǎn)了各種分子圖，各種反應(yīng)方程式。介紹的文字大段大段的，加塞了不少極長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)的英文單詞?？傊苌?yuàn)W，外行如我確實(shí)看不懂。我問(wèn)他，這是你寫(xiě)的？他臉上有得意的神色，“就是查各種資料，搞出來(lái)的?！蔽夷媒o我姐夫看，正經(jīng)的化學(xué)博士，他跟我說(shuō)，“垃圾?！?/p>
概括一句，總有人看過(guò)一篇文章就出來(lái)侃侃而談的，身邊的人被唬住，然后自己也誤以為自己有權(quán)威。不自知是最可怕的。
另一件事就是我爸轉(zhuǎn)發(fā)了水磁化杯。關(guān)于這杯子的神奇功效可以在淘寶上看到。為了拯救中老年人頑固的思想，我特意去查了資料，水磁化本身沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題是科研論文的一小段被用到了商業(yè)里。我認(rèn)定那是曲解，以及過(guò)度引申，即便所謂磁化水真的有益人體，我也不相信一個(gè)水杯能真正長(zhǎng)久有效地使水磁化。
當(dāng)然，這樣片面的觀點(diǎn)，也是我以一種碎片化學(xué)習(xí)的方式得出的。這本身是巨大的優(yōu)點(diǎn)，幫助人們了解未知。但未知也是危險(xiǎn)，可能我們見(jiàn)到的都是錯(cuò)的。
聽(tīng)到過(guò)這樣一種觀點(diǎn)，碎片化的閱讀固然只能得到碎片化的知識(shí)，但系統(tǒng)地看一本書(shū)，人也只能記住其中部分片段，本質(zhì)上依舊是碎片化的。
我不認(rèn)同這一點(diǎn)。舉一個(gè)例子，相信很多人沒(méi)有看過(guò)《紅樓夢(mèng)》，但一定接觸過(guò)很多關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的文章、影視劇。來(lái)回想一下《紅樓夢(mèng)》，碎片化的閱讀帶給人什么？寶玉？十二釵？大觀園？但作為一部名著，其真正的價(jià)值在于……我也不知道……也許是文學(xué)，也許是民俗，也許是草蛇灰線。但我能確定的是，只有一個(gè)整體才能傳達(dá)出其深層的涵義。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，碎片化閱讀帶來(lái)的是淺層的東西，這些東西來(lái)得快去得也快?？梢曰叵胍幌?，學(xué)到的碎片化的知識(shí)中，你還記得多少？
我記得。記得高中物理課上的熱力學(xué)定理，它說(shuō)熵增是有序走向無(wú)序，由此我聯(lián)想到了分子運(yùn)動(dòng)，想到了化學(xué)反應(yīng)平衡。還有生物課上的遺傳，根本就是數(shù)學(xué)里的統(tǒng)計(jì)學(xué)。生物中還講自然界的正負(fù)反饋，那時(shí)候我還沒(méi)有學(xué)數(shù)字電路的反饋，但我覺(jué)得這很像經(jīng)濟(jì)里的“兩只手”。當(dāng)時(shí)的政治老師說(shuō)，這叫觸類(lèi)旁通。
我想沒(méi)有人會(huì)把高中的學(xué)習(xí)說(shuō)成碎片化，那是把數(shù)個(gè)世紀(jì)的知識(shí)在三年里系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
從那時(shí)候開(kāi)始，我知道所有的知識(shí)都是在一個(gè)大系統(tǒng)中的，正如所有的科學(xué)究其源頭都是在“自然哲學(xué)”里，這樣的系統(tǒng)由個(gè)人自己構(gòu)建。而碎片化的閱讀顯然不利于對(duì)系統(tǒng)的認(rèn)知。
至于碎片化的定義，好比一片拼圖是碎片的，兩片拼圖也是碎片的，三片，四片……究竟從哪一片開(kāi)始不再是碎片，這很難界定。用零散的時(shí)間，看一篇文章就一定是碎片化閱讀？用一整天時(shí)間看一本書(shū)就算得上系統(tǒng)？
碎片的東西始終存在，或者說(shuō)每一個(gè)整體都是碎片構(gòu)成的。如果把一部《史記》拆開(kāi)，本紀(jì)、世家、列傳，每一部分都能獨(dú)立，可獨(dú)立的這個(gè)，絕不是“史家之絕唱”。各類(lèi)文選詩(shī)集更是如此，全部的唐詩(shī)才是半個(gè)盛唐，若從歷史中單拎出個(gè)李白，他什么都不是。
而現(xiàn)在，我們這最好也最壞的時(shí)代，一個(gè)大浪沖來(lái)，一切都變成碎片。
