今天早上去學校和崽崽的主班進行學期面談。跟老師談孩子的事情，我總是不夠坦然。以前會覺得是我自己的問題，但也許很多父母都一樣吧，都擔心孩子的表現不好。不過，今天也會想，無論別人做父母如何，如果我自己可以面對孩子的狀態(tài)，無得失心，都能正面面對，不是挺好的，輕松不焦慮。

跟老師交流孩子在學校的狀態(tài)，發(fā)現一個很有意思的現象。他在學校的各個項目的學習上都是很積極主動的，也都是能勝任和愿意接受挑戰(zhàn)的，除了英語和小提琴。而這兩科，恰恰都是我有能力去給他支持輔導和陪伴的。

好像他準備好了，無意識地繼續(xù)重復著我的模式，也許也是我爸的模式：我父母好的部分我就要不好，寧可破罐子破摔也不要繼承，我要在全新的領域開創(chuàng)自己，證明自己，給你們看。

但對于他，其原因不是我強迫他學習讓他反感，我反而是害怕強迫的要求會讓他在英語和小提琴上有創(chuàng)傷，反而會刻意回避對他的要求，有些放任自流。

孩子“無論是復制了父母的路還是對抗而不走父母的路”，都不是真的自由。而孩子如果能夠得到自由，要不然就是他長大后或者在成長過程中靠自己去轉化；要不然就是做父母的我自己，先去做好自己的轉化，自我接納和自我肯定，無論是成功還是失敗。

就好像是上天安排好的，或者說靈魂約定好的，孩子在這個時候有這樣的呈現，其實是在幫助我完成我的轉化，我需要耐心地，不用力地，無有期待地陪伴支持輔導他，并真實地看見和回應他每一個前進的腳步，帶他入門。其實也是帶我入門。

他可以確認自己的努力是值得肯定的，成功不是屬于有天分的人，也同時屬于努力的人。而對于我來說，也是一樣，小時候，我的努力沒有得到確認，我的失敗沒有得到抱持，在陪伴他的過程中，我亦是陪伴我自己。

昨天晚上，陪著他拉小提琴，我還是會跟他講身體姿勢，拿琴握弓姿勢的正確的重要性，我邊講邊會害怕，怕我的要求傷害到他。但他能夠熟練地把兩個小節(jié)順下來，我能感受到他有欣喜，有挫敗，當然也會很累，但這就是豐富的體驗，都需要被看到。而回看我小時候的學琴經歷，不是也是一樣的嗎？我以為我收獲的只有對琴的反感，還有挫敗辛苦，但是收獲就在那里，不然我也不能三十年后還可以重新拿起琴來陪孩子練習。

今天做晚飯前，陪他學習了pancake的前兩句話?；旧隙紱]辦法獨立把這兩句念下來。我就讓他一個字一個字地跟我讀。我現在確實能做到有耐心地一次次重復讓他跟我讀，到最后一次次地讓他重復讀，在一次次的重復中，讓錯誤的發(fā)音變成正確的發(fā)音。

大概也是到了時候，他在自己英文課上的學習能夠支持他很快地記住，一年前我?guī)еx更簡單的文本，他是根本記不住的狀態(tài)?？傊褪撬倪M步度和我的耐心度在這個時候是匹配的。

其實大概也就20分鐘，他可以很順地背下來這兩句話。他很開心，我也很開心。更重要的是，他的發(fā)音是很標準的，很容易掌握發(fā)音，也就是說，他確實是在語言上有一點天分，但不去帶著意志力去深入，這點天分也沒法有效利用。

道理都是一樣，比方他在音樂上，聽音也很好，但手眼配合，雙手配合這些部分，如果不通過努力讓自己熟練起來，跟琴建立連接，融合，也沒法支持他聽音這個特質發(fā)揮作用。

我會陪著他練熟歡樂頌，通讀默背Pancake。讓他帶著所有的欣喜，挫敗，勞累和對這所有的感受的接納，上路。

回到今天的主題，“Who am I” 讓我想到的。我是一個認可自己的付出，接納自己的努力帶給自己的回報的人，我是一個愿意為自己的熱情而努力的人。同時，我也明白了，我不是一個想要證明自己是天才，并且覺得自己不是天才就只能自暴自棄的人。

于是，我可以讓自己盡情努力地去生活，去工作，去體驗。

話說，今天幫朋友看了個盤，問，孩子是混血吧？結果，倒是想生孩子，還沒生，但是人在法國，老公是法國人。感覺占星這件事情，我確實是可以盡情努力地繼續(xù)學習探索嘗試的。哈哈。

琥珀

2019年5月18日，夜。