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語文文學常識：
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、 襯托（正襯、反襯）
三、 修辭手 法 ：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、 借代、反語
四 、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五 、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六 、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七 、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
八 、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九 、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十 、描寫（或抒情）方式：正 面 （又叫直接）、反面（又叫間接）
十 一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫
十二 、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三 、說明方 法 ：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類 別、作 詮 釋、摹狀貌、引 資料
十四 、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局
十五 、小說三要素：人物形象、故事情 節(jié) 、具體環(huán)境
十六 、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
十七 、議論文三要素：論點、論據、論證
十八 、論據分類為：事實論據、道理論據
十九 、論證方祛：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十 、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十 一、議論文的文章的結構：
總分總、總分、分總 ； 分的部分常常有并列式 、 遞進式。
二十 二、引號的作用：引用 ； 強調；特定稱謂 ； 否定、諷刺、 反語
二十三、 破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、 插說
二十四、 閱讀理解的應試技巧
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題：渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘 文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊 ； 總領下文 ；
2 、文中：承 上 啟下；總領下文 ； 總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；
照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）修辭手法的作用：
（1 ）它 本 身的作用 ；（2 ）結合句子 語 境。
1 、比喻、擬人：生動形象 ； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣 呵 成等 ； 答題格式：強調 了 ＋對象＋特性
3 、 設問：引起讀者注意和思考 ； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為該詞準確生動具 體 地寫出 了 ……
形容詞：不行，因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行 。
因為該詞準確地說明了… … 的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
不能。因為
（ 1） 與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到 本 質）規(guī)律不一致
（2 ）該詞與 上 文是一一對應的關系
（ 3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2 ．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么 。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3 ．議論文：回 答 清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣 。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點
1．速讀，審題：先速讀文章一次，了解文章大概后再看問題，然后 細讀文章找答案。審題要認真，避免答多。例如題 目 問「為什么」就要找原因，題目問「怎樣」就只要答經過。
2．不直接抄錄原文：此舉只會影響答題速度及閱卷人對你的印象。應引述關鍵字詞，以自己的文句加以解釋，表現(xiàn)你的分析能力。有些問題的答案不能在文章 中 找到，如修辭技巧或文章表達的信息等，應冷靜分析文章內容和作者意見，間接找出答案．
初中閱讀理解主要題型
綜觀卷中閱讀理解的題型，不外乎有以下 幾 種類型，下面我們一一加以解析。當然在回答所有問題之前，我們每一位同學都應該把閱讀文章認真仔細的看一遍。
l、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用．
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：
對 于 第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容 上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。
中間某段的問題，在結構上是起到承 上 啟下、過渡的作用。
最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。
2、文章表達了作者什么樣的思想感情？
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊 美 、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂 愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是 厭 倦、僧惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以 從文章的字里行間看出來 ，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨．
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看 幾 遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后 一段的第一 句 或最后一句，文章中富有 哲 理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？
看到這種類型的 題目，我們首先要看一看這一句用了 哪 種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為 人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場 面 描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、 形象、感人 。 抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心．如果文中有一些神話故事、 民間傳說以及 自 然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？
修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。
其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比
（1 ） 比喻的作用有三：
一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深 體 味：
二是使抽象的事物具體化， 叫 人便于 接受：
三是使概括 的東西形象化，給人鮮明的印象。
（ 2 ） 擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然：表現(xiàn) 憎恨 的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。
（ 3 ） 夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從 而 引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可 以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的 本 質和特征 。
（ 4 ） 排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增 強語言的氣勢 ； 提高表達效果 。
（ 5 ）還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有 音 韻 美 ，讀起 來朗朗 上口 。
（ 6 ） 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？" ，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，“襯托了記述對象的品 質，突出了主人公的某種精神”。
對以上類型的問題必須要結合文章的具 體 內容來回答．
6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。
這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學 平 時多讀多看多積累，多看并記住一些 富有 哲 理 性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用 自己 的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。
7、比較閱讀理解。
有時考試會把課內文章和 課外與 之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題日，我們可以從文章的內容、寫作特色、 感情基調等方 面 進行比較。
