好的老師對(duì)學(xué)生的人生有重要而積極的影響，名校名師是可求的，但好老師卻可遇不可求。命運(yùn)對(duì)我格外眷顧，我遇到過兩位真正意義上的好老師：總自稱是一名“教書匠”的吳老師，他教的數(shù)學(xué)我學(xué)得最差的關(guān)老師。
27年前的那場(chǎng)高考如今我只記得兩件事。
第一件是臨近正式高考我情緒有點(diǎn)問題，面對(duì)個(gè)性極強(qiáng)的我班主任關(guān)老師也有點(diǎn)束手無策，就打電話跟我媽媽說這個(gè)情況。媽媽第一時(shí)間想到了向跟我亦師亦友的初中班主任吳老師求助，事后媽媽說她去找吳老師的當(dāng)天晚上他正在家里為小兒子辦滿月宴，沒想到吳老師竟然當(dāng)即丟下一屋子的親友叫他一個(gè)前學(xué)生兼干兒子開摩托車載他直奔20公里外我的學(xué)校。當(dāng)晚關(guān)老師走進(jìn)課室時(shí)我正明目張膽地看著窗外發(fā)愣，他跟我說“吳老師在樓下教師休息室等你”的時(shí)候，我一下子并沒有反應(yīng)過來，于是關(guān)老師補(bǔ)了一句“是祥叔”（“祥叔”是吳老師所有學(xué)生給他起的綽號(hào)）。我已經(jīng)記不清當(dāng)時(shí)的感覺是錯(cuò)愕、忐忑還是別的什么，我也完全不記得當(dāng)晚的談話內(nèi)容以及這次緊急心靈復(fù)蘇的即時(shí)效果了，一直記得的是幾天之后收到吳老師寄給我在高中階段的最后一張明信片背后的七個(gè)字——“于無聲處聽驚雷”，他的字很漂亮，像松樹一樣。
另一件事是，那次高考我考了全校的第二還是第三名，考分超過了我第一志愿的大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線好幾十分，也收到了錄取通知書，而平時(shí)對(duì)我嚴(yán)格遠(yuǎn)勝于親近的關(guān)老師表現(xiàn)了出猶豫的喜悅——他認(rèn)為我的分?jǐn)?shù)值得讀比我所報(bào)的更好的專業(yè)（當(dāng)時(shí)高考的制度是先報(bào)志愿再考試，所謂的“盲報(bào)”，為了能被心儀的大學(xué)錄取在專業(yè)選擇上很多人會(huì)保守一些，而且?guī)缀跛腥硕紩?huì)鉤上“服從分配”）。關(guān)老師最終還是沒有憋住這個(gè)想法，主動(dòng)向我提出：他有同學(xué)在錄取我的那所大學(xué)工作，可以試試能否“調(diào)劑”一下專業(yè)。于是，平時(shí)略帶靦腆的他領(lǐng)著我踏進(jìn)了我將要進(jìn)入的大學(xué)，找他的同學(xué)、再由他的同學(xué)帶去找招生辦還是系里的什么人，在這些人面前我頭一次聽到有時(shí)上課都會(huì)臉紅的關(guān)老師對(duì)我毫無克制的夸獎(jiǎng)，并且沒有臉紅……最終我被“調(diào)劑”進(jìn)了那個(gè)跟我考分?jǐn)?shù)相匹配的熱門專業(yè)，但這其實(shí)完全是關(guān)老師在規(guī)則之內(nèi)為我爭(zhēng)取而來一個(gè)“附加志愿”。
師者，傳道授業(yè)解惑；良師，則會(huì)為學(xué)生的人生打開一扇扇接受這個(gè)世界擁抱的窗。我以為，好的教育不是所謂名師能用兩個(gè)星期教會(huì)人寫高分作文或者帶隊(duì)拿奧數(shù)獎(jiǎng)牌之類的浮光掠影，而是好老師是用教育撐開師生彼此人生的寬度。
謝謝您，每一位我遇上或者錯(cuò)過的好老師！
