? 6月18日 上午

袁老師：

1、在座的有些學(xué)員已經(jīng)有了自己的演講風(fēng)格，那么在形成演講風(fēng)格后，在禮儀的標(biāo)準(zhǔn)上是可以逾越的。在你的演講水平還沒有達(dá)到一定水平的時(shí)候，就必須嚴(yán)格的按照要求禮儀的標(biāo)準(zhǔn)。這好比我們修行……

2、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技巧：一定要了解授眾人群的需要，站在受眾者立場(chǎng)反問自己，這個(gè)課題與我有什么關(guān)系？

對(duì)前一天晚上上臺(tái)學(xué)員的評(píng)價(jià)：

1、在緊張狀態(tài)下，與聽眾活動(dòng)是一種很好工具；

2、不斷提升自己，形成自己的風(fēng)格；

3、演講時(shí)，看搞要大大方方的看，看完了再說，不要邊看邊說；

王晶老師傳授練聲技巧，舌頭里含花生之類的情況下練習(xí)發(fā)聲。緊接著講解三天公益課教案。

教案內(nèi)容：第一步，了解清楚聽眾想收獲什么，以分組的形式討論，代表發(fā)言。講師根據(jù)聽眾需求，靈活變化課程的主講內(nèi)容；

第二步：放一段關(guān)于教育的影片。并根據(jù)影片設(shè)計(jì)問題，如對(duì)當(dāng)今教育的反思？在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中遇到哪些教育上的問題？考試問題？怎樣解決的？引發(fā)思考，分組討論，代表發(fā)言。

注意的是：影片的內(nèi)容僅僅代表影片的觀點(diǎn)，不代表我們的觀點(diǎn)

下午

1、畫圖環(huán)節(jié)，一個(gè)是校園場(chǎng)景，一個(gè)是家庭

2、引導(dǎo)家長(zhǎng)：可以回憶最深刻的，可以用線條、圖像、場(chǎng)景、顏色等等形式表達(dá)。

3、畫完后請(qǐng)家長(zhǎng)上來展示圖畫，并提問為什么畫這個(gè)場(chǎng)景？

4、目的讓家長(zhǎng)回憶，自己孩子的狀態(tài)，深入探討家庭教育、學(xué)校教育，重新尋找定位。

我自己的回憶起家庭、學(xué)校，回憶起唯一一個(gè)美好的畫面，我把整張紙都涂成了藍(lán)色，中間留兩個(gè)空白，，一個(gè)是我，一個(gè)是幼兒園同學(xué)，在幼兒園有段經(jīng)歷，就是每天晚上一來，我們幾個(gè)去臺(tái)上跳舞，跳啥舞呢？不記得了，這是我童年里唯一的一段美好時(shí)光。反省自己對(duì)孩子，希望自己能帶給她一個(gè)快樂的童年！

下午

家庭教育是貫穿人的一生的，很多人即使結(jié)了婚還是受原生家庭影響。王晶老師把家庭教育用一句話總結(jié)：雞毛蒜皮的事，因?yàn)榧彝ソ逃谟谖覀兠刻斓男袨榱?xí)慣、待人接物、情緒等多方面因素。

學(xué)校教育是受監(jiān)督的，老師受學(xué)?？?jī)效考核的約束。當(dāng)老師給家長(zhǎng)壓力的時(shí)候，作為家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的教育有個(gè)度，把家庭教育作為核心，保護(hù)孩子的夢(mèng)想，幫孩子撐起一片天。

舉例講了幼兒園讀《道德經(jīng)》，不斷熏陶2—3個(gè)月后孩子們會(huì)自發(fā)的去運(yùn)用。

孩子不同的年齡段，孩子的需求是不斷變化的，尤其是0?3歲，每天都在變化，父母面對(duì)變化的時(shí)后要隨著變化而變化角色。孩子小的時(shí)候說粗口，純粹是模仿，覺得語(yǔ)言有力量。

角色扮演活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4人一組，先選一個(gè)人，此人再在三個(gè)人當(dāng)中選擇扮演自己及自己父母的角色。然后上臺(tái)，介紹各角色，念臺(tái)詞。一家三口自由選擇一個(gè)生活中的事件進(jìn)行表演，表演完畢后，分別讓4個(gè)人表達(dá)感想，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、分析問題。

注意在角色扮演時(shí)必須放下自我，用心去感受角色。

晚上

計(jì)算與孩子有效相處時(shí)間，規(guī)則：除去睡覺、上學(xué)、獨(dú)自玩、與朋友玩；先用小時(shí)計(jì)算，再用24除，以天為單位。目的讓家長(zhǎng)明白真正與孩子相處的時(shí)間是很有限的，所以……

視頻電影：錫坤2—14歲的發(fā)展過程，展示了家庭教育和學(xué)校教育之間的矛盾；夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的糾葛；缺乏父親的陪伴等等諸多問題。