? ? 少年文博之煩惱

文博是三年級的一個(gè)小男孩，皮膚白白凈凈的，眼睛瞇得細(xì)細(xì)的，像小浣熊一樣的可愛。

今天，博的姑姑送他進(jìn)了教室。轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，被我攔住了，我準(zhǔn)備請她到我辦公室，聊聊博的情況。 我們剛在樓道說話，博徑直追出來，纏著她姑姑不放。無論我們怎么勸他，他都是癟著小嘴，悶聲哭著，不肯進(jìn)教室。

姑姑沒法子，打電話把哥哥——即博的爸爸叫來了。我們便看見博的爸爸，很生氣地沖到樓道上，一把掐住博的脖子，質(zhì)問：“你不好好上學(xué)，到底要干什么？” ——這一幕，代表熟悉的劇情又上演了。

哥哥的到來，給做姑姑的解了圍。她到我的辦公室，跟我細(xì)細(xì)聊了一起。 她說：“博是我哥嫂在帶。只是這兩天嫂子有點(diǎn)急事，回東北了，所以連續(xù)幾天博的接送都是我負(fù)責(zé)?！?“博在家里都答應(yīng)得好好的，但是，一到學(xué)校就變卦了，不肯進(jìn)教室，鬧著要回家。以前答應(yīng)甩每周五放學(xué)前來接；然后，他提出，每周三晚上過來接一次，家里人也做到了；現(xiàn)在，他又提出，每天的晚上都要回家。所以，我們每晚都派人來接，就這樣滿足他，他還不好好上學(xué)。這孩子真犟，昨晚我哥還把他打了一頓。被路過的老師看到了，對我哥說別打孩子。打他一頓，都不好好上學(xué)，你叫我們怎么辦？ ? ?

我先說了我看到的情況。這學(xué)期我經(jīng)?？吹讲┑陌职郑蛘邒寢屧缟纤退麃砩蠈W(xué)。但是，送時(shí)容易別時(shí)難。只要家長送來，小家伙就纏著大人不放。然后就是爸爸或者媽媽站在教室側(cè)面的連廊里訓(xùn)斥他、兇他。有時(shí)候上午整整一節(jié)課都談不下來，這樣的情形，本學(xué)期已經(jīng)屢見不鮮了。

接著，我們一起探討博為什么會(huì)變成這樣的原因。博的姑姑說，是不是孩子白天在班上有什么不開心的事，比如跟同學(xué)鬧矛盾。所以，一到學(xué)校就哭。 “博連教室門都沒見，就跟你們哭鬧。也沒聽說他與哪位同學(xué)發(fā)生糾葛，然后不開心啊。再說了，每次一送來就哭，也不會(huì)每天都與同學(xué)鬧不開心吧?！?

博的姑姑聽了我的分析，覺得也有道理。于是，我們一起繼續(xù)找原因。博在家里特別喜歡玩手機(jī)，手機(jī)里的“王者榮耀”、還有一些打打殺殺的游戲，如“殺雞”之類，他是特別喜歡的。 “你們家還有像博這么大的孩子嗎？或者鄰居家的孩子，能與他玩到一塊的。” ——“我還沒結(jié)婚呢，還沒孩子。我們家只有博這一個(gè)寶貝疙瘩。小區(qū)鄰居也沒見到孩子，平時(shí)他都是一個(gè)玩，我們大人做自己的事?！?我是這兩天才過來幫忙的。我答應(yīng)博晚上來接，我天天都是提前來，免得他失望，否則他鬧起來不得了。但是，這個(gè)孩子答應(yīng)我們會(huì)好好上學(xué)，卻做不到，這就是讓人很煩的事。他還老是說我們大人騙人。問他究竟什么事騙人了，他又不肯說。 “你答應(yīng)博的事情，都努力做到了。那你哥你嫂有沒有諾言沒兌現(xiàn)的時(shí)候呢？”

——“這個(gè)當(dāng)然有啦，比如說他答應(yīng)周三晚上來接，可是由于這樣那樣的原因，又沒來接。據(jù)我了解，這種情況是經(jīng)常有的?！?聽了博姑姑的話，我不由得沉思起來：

第一，博是獨(dú)生子。他的身邊缺乏玩伴，他是在孤獨(dú)中成長的。父母也好，姑姑也好，跟他的關(guān)系只是垂直關(guān)系，不是平行的同伴關(guān)系。無論長輩有多少時(shí)間陪他、呵護(hù)他，也代替不了同伴之間的交流。聽說他在班上也沒交到什么朋友，可見，他的精神成長是孤獨(dú)的。而虛擬的游戲，可以給他帶來許多新奇體驗(yàn)與持續(xù)快感。沒人可交流，他不玩游戲做什么？在家就能玩游戲，但是，在學(xué)校就玩不了。所以，他更多的是想回家，不想呆在學(xué)校。博的姑姑說，即使按孩子說的，給他轉(zhuǎn)一所新學(xué)校，恐怕他還是會(huì)鬧的。

第二，哭是最大的絕招。愛哭的孩子有奶吃，哭鬧是博要挾父母最大的法寶。你不來接我，我就哭；你不讓我玩游戲，我就哭；你不帶我回家，我就哭……

這一哭讓他的父母心煩意亂，于是立馬答應(yīng)。博又不停地加碼，博的爸爸、媽媽則無條件地接受。只要能讓博停止哭鬧，對博提出的條件不作任何甄別，不加理智思索，便全盤接受。草率答應(yīng)的時(shí)候，也不考慮自己是否能做到。

于是，博一次次得到滿足，要求一次次越界，欲望也變得越來越大，直到每每讓父母很為難。

第三，對父母不信任。正因?yàn)椴┑恼埱笠呀?jīng)越界了，突破了正常上學(xué)，聽課的底線。所以，他的父母經(jīng)常為此大為光火。博不聽話，就狠狠揍他一頓。 ? ? 家長送博來上學(xué)，博為什么不放家長走，難舍難分呢?？赡苁且?yàn)椴Π职只驄寢寣?shí)在不放心。他的爸爸、媽媽已經(jīng)放過他好多次“鴿子”了，他小小的心里，實(shí)在是缺乏應(yīng)有的安全感。父母說話不算數(shù)，做兒子的也就屢屢反悔。于是，這個(gè)家庭陷入惡性循環(huán)的怪圈之中。

對簡單粗暴，缺少方法的父母，博是缺乏基本信任的。相對而言，博對姑姑的信賴似乎更多一些。當(dāng)著博姑姑的面，我向她提了兩條建議：

1.雙休日要重視對博高質(zhì)量的陪伴。

2.重新構(gòu)建親子信任關(guān)系。

想辦法提升、強(qiáng)化博遵守家庭契約的意識(shí)。 他姑姑聽了我的一席話，答應(yīng)回家要跟哥嫂好好商量商量，研究博的心理活動(dòng)，盡快想出改變現(xiàn)狀的辦法來。

第三節(jié)課間，我正好遇到博的班主任，又聽她講了有關(guān)博的一些情況。班主任說，博最近一段時(shí)間哭得算少的。博自己縱向比較，已經(jīng)很有進(jìn)步了。剛開學(xué)的時(shí)候，那是天天哭，怎么也不肯進(jìn)教室。 ? ?

班主任還跟我說了一個(gè)重要情況，博這學(xué)期是9月20日才來學(xué)校上學(xué)。之前，他都是跟著爸爸、媽媽在老家玩。聽說是博的姥爺生病了，父母要陪護(hù)，孩子就放任不管了。缺課大半個(gè)月，9月20日送來之后，他天天鬧情緒。每次送來都要鬧一回，都要跟父母討價(jià)還價(jià)。每天的第一節(jié)課、第二節(jié)課基本上不了。缺課較多，基礎(chǔ)也不好，當(dāng)然成績就差，學(xué)起來吃力?，F(xiàn)在每天周六周日都是排得滿滿的，父母給他報(bào)了學(xué)習(xí)補(bǔ)習(xí)班。即使拚命補(bǔ)，也還是趕不上……

第四節(jié)課，我把博單獨(dú)叫到我的辦公室，跟他談話。我問爸爸媽媽陪姥爺，暑假及暑假之后的那些天，你在干什么呀？他說拿爸爸的手機(jī)玩“殺雞”游戲，他們在東北找不學(xué)校。于是，關(guān)在房間里天天玩游戲。說起游戲，他變得很開心，他眉飛色舞地告訴我：槍炮是傷不著“敵人”的，只有“手雷”才能把他炸掉。

他還告訴我：我爸爸、媽媽都會(huì)打游戲。現(xiàn)在我們家在株洲，爸爸每天都不用上班，不用到公司去。爸爸用手機(jī)或者電腦都可以上班——他的爸爸可能是做醫(yī)藥銷售方面的業(yè)務(wù)。

聽了博的一番話，我更覺無語了！ 可能博的爸爸媽媽從來都沒有考慮過：要把博培養(yǎng)成為一個(gè)怎樣的人？博從小應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣？作為一名稱職的家長，在學(xué)齡兒童身上，應(yīng)該付出哪些？教育孩子的過程中，應(yīng)該注意規(guī)避、哪些不良的生活習(xí)慣——簡言之，他們似乎還沒有認(rèn)真思考過孩子的教育問題。基于此，你怎么能奢望博順利地學(xué)步起航呢？

這讓我想起，小學(xué)時(shí)代基本上是奠定價(jià)值根基的時(shí)代，如果教育對象的一言一行與文明的基本常識(shí)相吻合，那么，他成為健全的人可能性就會(huì)大大增強(qiáng)。做父母的只有關(guān)注孩子的靈魂生活，關(guān)注孩子的精神成長，孩子才能走在正確的軌道之上。小學(xué)的范本教育，指向孩子的未來，而家庭教育這條路，又是何等重要…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

20181212?