人的性格是如何形成的？
先說童年經(jīng)歷和家庭因素（第一個十年）
行為模式與對外界感知造就了孩子的性格
父母對孩子的忽視會導(dǎo)致孩子的認(rèn)知比較單薄，或者缺乏愛的體驗，容易形成孤獨感或者不安全的感覺，這種早期對生命的體驗會極大的影響成長后的性格和行為模式
比如忙于工作或者沉溺于麻將桌的家長，很難接受來自孩子的主動訴求，認(rèn)為養(yǎng)孩子只需要關(guān)注身體健康成長，孩子如果童年成長環(huán)境是枯燥或者單調(diào)甚至缺乏安全感的，性格會逐漸趨于內(nèi)向，言語寡淡，對人際關(guān)系和人情冷暖比較遲鈍和淡漠，長期缺乏溝通更是對孩子初期的世界觀造成影響。
童年和小學(xué)階段初步奠定了人對世界的認(rèn)知和體驗，幸福感和愉悅感是什么？以及來源是什么？如何獲??？
從我個人的角度，童年時期的幸福是好吃好玩，這是最直接的感官體驗，而獲取這些物資的條件就是家庭經(jīng)濟(jì)條件充足，這是我形成了早期認(rèn)知邏輯。所以物資并不匱乏，甚至可以作為炫耀或者虛榮的一種武器。但是過于強(qiáng)調(diào)物資享受，忽視了很多其他幸福的來源，比如同伴之間的團(tuán)結(jié)互助和交流，以及成長中該思考和面對的問題。
10歲之前應(yīng)該是童年時期吧，童年回憶大部分是美好的，性格底色也是明亮的，對生命的體驗是純凈和快樂的
小學(xué)四年級轉(zhuǎn)學(xué)，周圍同學(xué)環(huán)境發(fā)生巨大變動，一下子并沒有那么樸素和純凈了，同學(xué)中有各種攀比的，我開始意識到不是每個人都可以相處好的。我有了自己的小圈子，只和少數(shù)幾個同學(xué)關(guān)系非常好，其他同學(xué)基本交流不多；另一方面，價值觀基本形成了，什么是好的，值得付出和追尋的，比如物質(zhì)和成績，什么是一定不能沾惹的，比如和老師對立等，這是人生的第一個十年吧，大體是簡單快樂的，波瀾不驚。
青少年時期和學(xué)校環(huán)境（第二個十年）
初中課業(yè)繁重了許多，還需要上晚自習(xí)，但是初中應(yīng)該是迄今為止我最開心幸福的幾年了，老師寵愛和欣賞，自己對學(xué)習(xí)也興趣日漸增加，并且能從考試和老師的表揚中得到成就感，這種正向的行為模式循環(huán)也影響了后續(xù)我在學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn)，這也塑造了我性格中一些自信和正向的因素：只要你努力和優(yōu)秀，就可以獲得別人的認(rèn)可和贊揚；這一階段更側(cè)重學(xué)業(yè)的表現(xiàn)，人機(jī)交往比較單一，可能是同學(xué)和老師關(guān)注的焦點，比較自我為中心吧，初中結(jié)束，我升入了重點高中，似乎噩夢就來了。
高中課業(yè)壓力更大了，并且同學(xué)的水平都差不多，優(yōu)秀的人比比皆是，你肯定也不會被重視了，這樣心理落差一下子更大了，高一時的班主任給我留下了非常深刻的印象，他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，但是育人非常犀利狠辣，直接人身攻擊，打擊人的自尊，激發(fā)人向上的動力和決心，我也受到了這種教學(xué)方法的刺激，價值觀和人生觀也重新塑造了一遍，可以說是變得很嚴(yán)肅和自虐，對自己不容許懶惰和錯誤，強(qiáng)迫勤奮和自虐，如果考不上好大學(xué)會怎么樣等等。
現(xiàn)在想來，高一時候留下的固化的思維模式對后來幾年的整個學(xué)生生涯產(chǎn)生了巨大的影響，之后的行為模式一直是重復(fù)高一時的想法，現(xiàn)在復(fù)盤一遍，覺得真是思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定選擇啊，我本該有自己獨立的人生觀和價值觀，為啥要全盤接受別人的想法呢？過早的框定自己的人生選擇?？赡苄愿裰杏蟹浅９虉?zhí)的一面，正是這種固執(zhí)，一方面讓我面對自己的目標(biāo)和追求不放棄不動搖，另一方面也讓我變得目光短視，看不清楚遠(yuǎn)方。
再談?wù)劯咧兄泻屯瑢W(xué)的交往，曾經(jīng)有同學(xué)和舍友對我非常關(guān)心和照顧，但是我都統(tǒng)統(tǒng)拒絕和回避了，高二的班主任對我也非常好，但是我卻懷疑他對我另有企圖，現(xiàn)在想想很慚愧，和這個老師失聯(lián)很久了，有時候想跟他聊聊解開些心結(jié)；高中這幾年的人際交往模式直接奠定了大學(xué)和工作的交往方式，
如何識別人，哪些人是真誠的朋友，哪些人只是萍水之交，哪些人是必須回避不需要善待的？
如何正確的和同學(xué)，師長交流？交往的分等級的，認(rèn)知水平和學(xué)識，家境這些因素都是需要考慮的。
信任與被信任，原諒和被原諒，誤解和被誤解，錯過與得到，這些非常重要的人生命題，我在高中階段都忽略了，大部分時間埋頭苦學(xué)，急功近利，想想也是非常不值得，很多我在這個階段該想明白的問題，拖到了大學(xué)。
17歲那年，我來到了北京，一切是陌生和嶄新的。大部分同學(xué)是北京人，天然帶有地域歧視。所以似乎大學(xué)也定是埋頭苦讀式的生活方式。大學(xué)還增加了一些新的人生體驗：通過業(yè)余兼職接觸社會，和北京同學(xué)的生活交往。
現(xiàn)在重新復(fù)盤下你在其他人心中的形象：刻板無趣，書呆子，毫無情商，不會和人交往，對集體活動不感興趣，急功近利想考學(xué)，對人比較冷漠。
一般而言，你身邊最近的10個人對你印象和態(tài)度直接決定了你的幸福感，而如果一個人一直沉浸在自己世界中，按照某種宗教式的信仰踐行自己的行為時，人會異化，人的情感需求和愛的需求會完全被忽略和弱化，人可以為了某種目的完全放棄其他行為，這樣人肯定不幸福的。人性化和合理化的做法是遵從人的天性和需求發(fā)展，比如十幾歲的青少年是需要友誼和關(guān)愛的，還有集體團(tuán)結(jié)和競爭給人帶來的力量，而不是按照自己的意愿生活。
人本性是集體性的，人是集體動物。你所處的環(huán)境塑造了你的認(rèn)知和行為，另一方面，你為你的小集體創(chuàng)造的價值激勵了你進(jìn)步和奉獻(xiàn)，這種互動關(guān)系是永恒的，也是你成為社會性人的根本。如何打通你和小集體之間的聯(lián)系，溝通是橋梁，這就涉及到溝通的原則和方法了，而將心比心，換位思考，權(quán)衡對方和自己的利益交叉點，是大的方向。另一方面，如何把握溝通的技巧和方法，門道太多，恕不直言。
再回首大學(xué)生活，還是高中生活的一個大的延續(xù)，但是心態(tài)卻發(fā)生了很大的變化，必須面對一個另一個人生的大命題：工作和職業(yè)選擇，還有婚戀選擇。選擇是從眾的，不獨立的個人選擇。當(dāng)某個命運之門對你打開的時候，如果你沒準(zhǔn)備好或者忽視，這樣的人生機(jī)遇可能從此失去了，以后再也沒有了。個人命運還是和時代大勢結(jié)合的。大學(xué)生活一部分是呆板讀書生涯的延續(xù)，另一部分是焦慮，不獨立的人格的體現(xiàn)，人的經(jīng)歷和思想沒有跟的上年齡和閱歷的變化。
做任何事情都是需要方法和時間的，但是我并沒有及時發(fā)現(xiàn)這個真相，也忽略了自己內(nèi)心最真實的感受和需求。
不理解別人對自己的看法，也沒有接納別人的意見，一意孤行，封閉自己，恐怕是走過的最彎的路了。
如何理解別人真正的意圖？好意還是諷刺？旁觀者的角度看個人的行為，也許就是一面鏡子，是自己適應(yīng)社會和加速成長的良藥。
如何看待別人有損自尊的行為？盡量避免這種場合或者改變自己，其實都可以的，但是不能激發(fā)仇怨和惡意。
明白哪些道路是更適合自己的，凡事量力而為，超過自己能力范圍或者沒有達(dá)到能力界限的，都不合理。了解自己，適合自己的事情和人，對自己好和不好的人，這是人生頭等大事。
關(guān)鍵是如何掌握思想武器，如何改變自己和適應(yīng)環(huán)境，如何讓自己和他人幸福，如何過更美好的一生，一定要積極思考和努力踐行。
