2017-08-11 ? ? 夢(mèng)海揚(yáng)帆 ? ? ?編號(hào)0158
如果你是準(zhǔn)高一生，此時(shí)是否正在憧憬嶄新的高中生活？等待9月1日開學(xué)的日子里，是否有一份期待、一份激動(dòng)，以及對(duì)未來的一絲迷茫和一點(diǎn)焦慮？
小編今天和你一起研討如何做好高一入學(xué)準(zhǔn)備！希望對(duì)你有點(diǎn)幫助。
首先，我們來分析一下，高中與初中學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)。
從初中到高中是一個(gè)比較大的轉(zhuǎn)變，高中的學(xué)習(xí)有很多不同于初中的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
一是知識(shí)量大，系統(tǒng)性強(qiáng)。高中各學(xué)科幾乎涉及了本學(xué)科的全部基礎(chǔ)知識(shí)，而且均形成了各學(xué)科獨(dú)特的系統(tǒng)和體系，注意把各科知識(shí)與其體系聯(lián)系起來。另外，高中階段開設(shè)的一些發(fā)展特長(zhǎng)、加深加寬知識(shí)面的選修課和各種課外活動(dòng)，都使高中成為求學(xué)時(shí)代獲得大量知識(shí)信息的重要階段。
二是綜合性強(qiáng)，各學(xué)科互相影響。高中各學(xué)科之間的聯(lián)系與影響尤為突出。如高中階段如果數(shù)學(xué)功底差，則會(huì)極大地影響到物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文水平的高低，常常表現(xiàn)在質(zhì)疑能力上。領(lǐng)會(huì)得越深，問得越深，理解得越深。因此，每個(gè)高中生都要努力學(xué)好語(yǔ)文，發(fā)展思維，多加思考，力求各學(xué)科的深刻領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，發(fā)展自己。
三是能力要求高。高中學(xué)習(xí)與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，如高中思想政治課幾個(gè)模塊分別稱為“經(jīng)濟(jì)生活”、“政治生活”、“文化生活”、“哲學(xué)與生活”，而且經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面又密切聯(lián)系，對(duì)其體系的形成邀請(qǐng)的能力就高。在學(xué)習(xí)過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、分析、閱讀及動(dòng)手能力。能力和活動(dòng)聯(lián)系在一起，無論在課堂還是在生活實(shí)踐中，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的抽象思維能力、較強(qiáng)的記憶能力、科學(xué)的判斷能力等等。
四是時(shí)間安排緊張。學(xué)生幾乎沒有自由支配的時(shí)間，同時(shí)高中的教學(xué)和初中相比，更需要你個(gè)人的努力和自控，而不是老師“照管”。剛進(jìn)入高中時(shí)，相當(dāng)一部分同學(xué)明知是學(xué)習(xí)時(shí)間，卻不能約束自己，而去做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，這無疑會(huì)影響學(xué)習(xí)。
五是 知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異。高中知識(shí)的抽象性比初中更高，很多時(shí)候要大家依靠大腦的想象和思維來完成。同時(shí)，高中知識(shí)的概括性和邏輯性也有所增強(qiáng)。許多定理、公式、結(jié)論都有普遍的實(shí)用性，并且結(jié)論與結(jié)論之間常常有一定的聯(lián)系，形成層次化的邏輯關(guān)系。高中階段，更加注重觀察能力、思維能力、想象能力、注意能力、創(chuàng)造能力、分析問題、解決問題和操作能力的培養(yǎng)。
準(zhǔn)高一生要做的準(zhǔn)備工作
一、心理上的準(zhǔn)備
1. 正確對(duì)待“失落”，樹立良好的心態(tài)。
升入高中尤其是重點(diǎn)高中的學(xué)生，一般在初中都是班里的佼佼者，都有其“輝煌”的歷史。進(jìn)入新集體才發(fā)現(xiàn)，新集體里全是“精英”，過去的優(yōu)勢(shì)可能不復(fù)存在，可能原先還是班級(jí)干部變成普通學(xué)生，這會(huì)使一些學(xué)生產(chǎn)生“失落”心理。有的學(xué)生進(jìn)入高中出現(xiàn)一些不適應(yīng)，考試出現(xiàn)不理想而一蹶不振，失去自信。這就需要調(diào)整好心態(tài)，坦然面對(duì)，把自己的節(jié)奏與高中學(xué)習(xí)生活同步，充滿信心，不斷努力，注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)成為佼佼者。
2. 盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入班集體中去。
高中階段新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會(huì)使人際環(huán)境較以前更復(fù)雜，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。學(xué)生們要學(xué)習(xí)與同學(xué)、老師交往的藝術(shù)，要鍛煉與人交往的能力。首先要盡快適應(yīng)新生活，適應(yīng)環(huán)境是一種選擇、一種拼搏、一種磨煉、一種洗禮。其次要適應(yīng)面臨高考的現(xiàn)實(shí)情境，既要注意抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，又不要過于緊張焦慮。按步就班、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，以良好的心態(tài)完成高中的學(xué)業(yè)。
3. 作好吃苦準(zhǔn)備，贏在高考的終點(diǎn)線上。
與初中相比，高中學(xué)習(xí)緊張，競(jìng)爭(zhēng)更激烈，家庭學(xué)校給學(xué)生施加的壓力更大，知識(shí)容量更大，難度更深，所有這些都會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)節(jié)奏被打亂。
有些學(xué)生經(jīng)過一番拼搏考上高中后，認(rèn)為可以“松口氣了”，入學(xué)后缺乏緊迫感。事實(shí)上升入高一，學(xué)生要面對(duì)更概括、更抽象、更難以理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì) 新的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要樹立起刻苦學(xué)習(xí)的意識(shí)，要有承受壓力、經(jīng)受挫折的心理準(zhǔn)備。否則“輕松的高一”會(huì)讓你付出高考落榜的慘痛代價(jià)。
二、具體學(xué)科方面的準(zhǔn)備
1. 初中和高中在文科上的區(qū)別
（1）“死”與“活”的區(qū)別。指的是基礎(chǔ)與思維的區(qū)別，初中階段，是思維與基礎(chǔ)并重;高中則更強(qiáng)調(diào)于思維，所以在語(yǔ)文學(xué)科上的表現(xiàn)就是知識(shí)面要更廣、更“活”。
（2）概念化與操作性的區(qū)別。在初中階段，更多地強(qiáng)調(diào)的都是概念化、要求性的內(nèi)容，比如要求學(xué)生多閱讀、多積累、多觀察等，但具體如何操作，事實(shí)上說明比較少;而到了高中，更多的是要考慮這些“概念”的具體操作方法、更側(cè)重于學(xué)生的獨(dú)立思考。
2. 初中和高中在理科上的區(qū)別
（1）知識(shí)量劇增。在初中，內(nèi)容少，題型簡(jiǎn)單，課時(shí)較充足。而到高中，由于知識(shí)點(diǎn)增多，靈活性加大和新工時(shí)制實(shí)行，使課時(shí)減少，課容量增大，進(jìn)度加快， 對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容沒有更多的時(shí)間強(qiáng)調(diào)，對(duì)各類型題也不可能講全講細(xì)和鞏固強(qiáng)化。這也使高一新生開始不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)而影響成績(jī)的提高。
（2）語(yǔ)言變化大。以數(shù)學(xué)為例，初中的數(shù)學(xué)主要仍是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)，而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合符號(hào)語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言等，使高一年級(jí)學(xué)生感覺思維梯度太大，離生活較遠(yuǎn)。
（3）思維方法迥然不同。初中階段，由于老師將各種題型建立了統(tǒng)一的思維模式，如：解分式方程分幾步;因式分解先看什么、再看什么，等等。確定了常見的 思維套路，因此初中階段在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的、便于操作的定式。而高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了更高的要求，使很多高一新生感到不適 應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降。
三、注意高中學(xué)習(xí)的訣竅。
現(xiàn)在高中的教學(xué)安排是用兩年的時(shí)間學(xué)完三年的課程，高三全年搞總復(fù)習(xí)，教學(xué)進(jìn)度排得很緊；較之初中階段學(xué)習(xí)有大幅度的變化，能適應(yīng)的則前進(jìn)，否則可能掉隊(duì)。
高中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法：⑴興趣是最好的老師。⑵課堂中心論。重視老師上課講課的內(nèi)容，思維活躍、勤于動(dòng)手，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。⑶溫故而知新。做作業(yè)時(shí)一定要勤于思索、認(rèn)真對(duì)待，從中挖掘自己解題的方法和能力。⑷深入淺出。重視作業(yè)以外的一定量的習(xí)題的練習(xí)；而應(yīng)該探討解答的方法，進(jìn)行發(fā)散的思考。⑸體系的建立。重視章節(jié)的總結(jié)歸納，將分散的知識(shí)連貫起來，融匯貫通。養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。⑹要敢于摸索、敢于探究，總結(jié)出自己的一套方法和規(guī)律。⑺調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。
語(yǔ)文常于閱讀，重在積累。高中語(yǔ)文與初中階段相比有較大的跳躍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主閱讀和自主寫作。要善于“發(fā)現(xiàn)”，善于“表達(dá)”。留意體察自然、社會(huì)和人生，關(guān)注文化生活，獲得許多發(fā)現(xiàn)，積累到豐富的寫作素材。在閱讀優(yōu)秀作品時(shí)要品味語(yǔ)言，感受作品思想、藝術(shù)的魅力，領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，提出自己的新看法。所有科目都將考驗(yàn)語(yǔ)文水平，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生增加各學(xué)科知識(shí)的寬度、廣度而不是深度。將最大限度地提升全體學(xué)生的廣泛閱讀水平。高質(zhì)量的閱讀需要高水平的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文重點(diǎn)突出中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既有耐心，又有恒心和毅力。高中數(shù)學(xué)在知識(shí)的深度、能力的要求上都比初中有了質(zhì)的飛躍，內(nèi)容難度大、抽象，對(duì)分析能力的要求高。認(rèn)真聽課在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，上課聽老師分析問題時(shí)，應(yīng)注意思路、方法，掌握了原理，一節(jié)課就有收獲了。記筆記可以提高聽課的效率，但不能因此影響聽課，遇到不懂的地方，要及時(shí)跳過去。學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是學(xué)解題，通過反復(fù)思考，才能真正理解。多做練習(xí)對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有很大幫助，但是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“適當(dāng)”，而不是多多益善，搞題海戰(zhàn)術(shù)。
英語(yǔ)：語(yǔ)法和詞匯是兩大要素。進(jìn)入高中后，英語(yǔ)教材的內(nèi)容增多，跨度大，不像初中一節(jié)課就可以把知識(shí)點(diǎn)反復(fù)操練到完全掌握，所以更要注意自學(xué)，溫故而知新。高中英語(yǔ)非常側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，需要把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語(yǔ)言、文章的理解之中。培養(yǎng)興趣，樹立信心，鍛煉聽說能力，掌握幾個(gè)重要的語(yǔ)法點(diǎn)，掌握基本的閱讀方法，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二，堅(jiān)持聽說聯(lián)系，著重?cái)U(kuò)大單詞量和閱。
