為什么至今楚門還不知道自己活在一個(gè)什么樣的世界？回答：因?yàn)槲覀兌冀邮墁F(xiàn)實(shí)。
“農(nóng)村原來沒有跑道，后來學(xué)校里有了跑道。在農(nóng)村里的奔跑是瞎跑、瘋跑，而在跑道上則是有方向的跑?！边@是教育社會(huì)學(xué)老師在提及課程（curriculum 拉丁文原意指跑道）時(shí)，追溯其根源所說的一句話。仔細(xì)想想，學(xué)校就是給我們畫好了跑道，讓我們奔跑的。
很多事，需要很多次，我們才會(huì)后知后覺。在楚門的世界里，楚門本來就生活在一個(gè)人為的環(huán)境里，這里的人為是包括他的生活、工作、學(xué)習(xí)、婚姻以及日出日落、刮風(fēng)下雨即天災(zāi)人禍皆由節(jié)目導(dǎo)演安排，并且實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播他的一切言語、行為和情感。劇組給他創(chuàng)造了一個(gè)美好的生活環(huán)境，并且安排了最美好的“人生”給他，就如同給了他最好的跑道，讓他奔跑。
在學(xué)校，我們有共同的標(biāo)準(zhǔn)，我們被灌以一種標(biāo)準(zhǔn)的思想，似乎這樣我們就能成為老師、成為社會(huì)、成為國家所希望我們成為的模樣，擁有一個(gè)外界所認(rèn)可的美好人生?？墒?，我們的理想該安放各處呢？
楚門比我們幸運(yùn)，他有自己堅(jiān)持的理想，他敢于去冒險(xiǎn)，敢于直面生活的欺騙。小時(shí)候，他想當(dāng)一名像麥哲倫一樣的探險(xiǎn)家，這種冒險(xiǎn)精神會(huì)威脅到節(jié)目的進(jìn)行，于是導(dǎo)演給了他恐懼――讓他的“父親”在海上淹死。從此，他對(duì)水有了深深的恐懼，有探險(xiǎn)的心，卻沒有那個(gè)膽量，節(jié)目又能維持下去了。直到他的父親再次“死而復(fù)生”出現(xiàn)在他面前，想起自己的初戀離奇地消失，他開始思考自己的生活怎么了，自己的人生為什么有那么多的未知。他漸漸發(fā)現(xiàn)自己在被別人操控著，監(jiān)視著，他決定戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，走出心理的舒適區(qū)域，去實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的理想，去追尋自己的探險(xiǎn)夢(mèng)想。最終他開著船，迎著人為的海嘯暴風(fēng)雨在海上航行到節(jié)目的邊界，走出節(jié)目的門，去往一個(gè)真實(shí)的世界。
今天，我仍在學(xué)校，在這個(gè)跑道內(nèi)，沒有反思自己要過怎樣的生活，生活給我拋開什么，我就接著什么。記得很小的時(shí)候，我也會(huì)幻想自己以后能成為什么樣的人，以后想成為什么樣的人。但是在生活一次次的打擊，現(xiàn)實(shí)一次次的撕碎夢(mèng)想的環(huán)境里，我的人生真的開始漸漸朝一個(gè)既定的方向走了，因?yàn)閯e無他選。我們的教育告訴我們?cè)撏呐埽捎幸惶煳覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)，那天我們一直上下學(xué)的路，每天重復(fù)著一樣的情景；那個(gè)我們學(xué)習(xí)的學(xué)校，每天灌輸給我們既定好的思想。你如果在哪一瞬間跑偏了，跑錯(cuò)了跑道，生活給你教訓(xùn)，你的心理也就害怕跑錯(cuò)了。我記得，老師在學(xué)校會(huì)和我們說不用功讀書就要去掃馬路的，父母教育我們說不用功讀書就給他們?nèi)ゴ蚬ぁ男∩钤谧x書改變命運(yùn)的思想下，不能說不好，但成人有一套自己評(píng)判孩子是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，而孩子的想法被悄悄隱藏甚至抹殺。
有些人在生活的打擊下，失去自己的理想，而有些人的理想依舊勃勃生機(jī)。
