父母一定要了解的兒童思維發(fā)展的階段、特點(diǎn)和能力的培養(yǎng)！

思維通常也叫思考，是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)，不是人一生下來就會(huì)的。新生兒還沒有思維能力，大約到1歲時(shí)，思維能力才開始逐步發(fā)展起來。而且發(fā)展是有層次、有規(guī)律的，從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，表現(xiàn)在從直接行動(dòng)思維→具體形象思維→抽象邏輯思維。這三種思維方式出現(xiàn)在兒童的不同年齡階段。

我們來看看兒童不同年齡階段思維發(fā)展的特點(diǎn):

1、直接行動(dòng)思維(思維依靠動(dòng)作）

比如，桌上放著一個(gè)蘋果，寶寶矮小夠不著，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)旁邊有凳子，于是把凳子搬過來，自己爬上去，成功地把蘋果拿到手。兒童學(xué)會(huì)借助別的東西來達(dá)到自己的目的。不到三歲的兒童以動(dòng)作思維為主，思維在動(dòng)作中進(jìn)行。

1~3歲的兒童以“自我中心認(rèn)知解除”，這個(gè)階段幼兒不再以為自己是整個(gè)客觀世界的中心與主體，其它物體也不是因?yàn)樽约旱拇嬖诙嬖凇?/p>

這種思維方式有兩個(gè)最突出的特點(diǎn)。一是離不開思維的對(duì)象，即物體不能離開，憑空不能思維。二是離不開操縱或擺弄實(shí)物的動(dòng)作。若剝奪幼兒的動(dòng)作就會(huì)影響其思維的進(jìn)程，思維的積極性就會(huì)降低。

2、具體形象思維

3-6歲的兒童具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。這時(shí)，家長可在兒童拆裝玩具或積木時(shí)，幫助他們理解平面與立體的關(guān)系，和兒童玩圖片分類和比較游戲，讓兒童從具體中學(xué)會(huì)歸納和抽象，利用兒童的好奇心，經(jīng)常向他們提出各種問題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等。

此階段的幼兒在思考和解決問題的時(shí)可以擺脫動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象，他們能夠做到這一點(diǎn)所依靠的工具叫表象。所謂表象，心理學(xué)上認(rèn)為，就是當(dāng)一件事物不在眼前，但在腦子里面留存該事物的形象。

3、抽象邏輯思維

這個(gè)階段以具體形象思維為主，初步出現(xiàn)抽象邏輯思維特征。

6-11歲是培養(yǎng)兒童抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。一只狗有4條腿，兩只狗有8條腿，三只狗有多少條腿?這種問題屬于抽象邏輯思維能力題。家長要注意讓兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要給兒童現(xiàn)成的答案。

兒童在這個(gè)階段能對(duì)因果關(guān)系的復(fù)雜性有自己的判斷，用語言下一定的結(jié)論，能進(jìn)行一定的概括了，且能夠用概念構(gòu)成判斷，進(jìn)行推理。在這個(gè)階段最重要的邏輯思維表現(xiàn)是能夠推理，并能夠解決一些抽象的問題。