這個寒假，我和班上的部分孩子及他們的家長共同干了一件“了不起”的事——組建了親子“訓(xùn)練群”，并開啟了學(xué)習(xí)“打卡”功能。
好好的寒假，我折騰個啥？家長是否會反感？“打卡”活動沒人參與怎么辦？……有過好多顧慮，考慮再三，我還是決定做這件事。
首先，我對選擇參與此次活動的對象做了規(guī)定和要求：
1.要求加入的第一類孩子是比較自律的孩子，這類學(xué)生對自己有要求，但由于種種原因在這次期末考試中未能達到自己制定的目標(biāo)，丁、姿、祺、潔、昊、涵共計6人。要求其家長加入群當(dāng)監(jiān)督者，提醒他們認真完成寒假作業(yè)上的數(shù)學(xué)作業(yè)，開學(xué)時上交給我就好。希望他們下學(xué)期能達成自己的目標(biāo)！
2.要求加入的第二類孩子：他們的目標(biāo)制定相對合理，但在實施過程中他們的學(xué)習(xí)能力不足，也做不到第一類孩子那樣自律，需要父母幫襯一下才能達到他們的理想水平，也就是說平時在做作業(yè)時沒有真正動腦筋，需要方法指導(dǎo)，但他們肯用功，所以平時在?；灸茉诶蠋煹妮o導(dǎo)下很好的完成作業(yè)等，但考試時心會慌（知識掌握得不扎實），以至于考不出理想的成績，所以他們的寒假作業(yè)需要父母花費一定心思幫助，萱、祺、瑜、錕、豪、鵬，共計6人。告知這類孩子的家長:寒假里得辛苦家長，并要求在年前認真完成寒假作業(yè)。
3.要求加入的第三類孩子是內(nèi)心很渴望變好，但他們的數(shù)學(xué)理解能力弱，特別是計算能力太差，以至于他們考試成績很難看，而且這些孩子有一個共性——父母對他的支持力幾乎沒有，他本身就已經(jīng)覺得學(xué)習(xí)遇到困難了，而父母由于種種原因不那么能關(guān)注他的學(xué)習(xí)和成長，我跟這類孩子家長個別交流很多，也坦白地告訴他們想利用寒假，你們相對空閑的時機，把平時做不到的事趁假期用心做起來，楠、琦、萬、錦計4人。第三類孩子的家長我“強行”要求家長進行打卡——陪同他們在年前認真做完寒假作業(yè)并批改掉，每天規(guī)定好作業(yè)量，并把批改情況上傳到群里進行打卡，年前完成規(guī)定項目。另外10號以后除了拜年（正月初一到初六不用做）外，每天練習(xí)計算一頁，家長批改后發(fā)到群里繼續(xù)打卡，我做群上批改和點評。（家長表示愿意配合）
當(dāng)我理清思路后，把公告發(fā)到班級微信群里，并附上名單和我們組建的“親子群”二維碼圖片。家長們也非常積極地配合，花了很短的時間就完成了群的組建，可見我們家長的行動力很強！然后也吸引了班上不在名單上的少許家長入了群，我也歡迎他們的加入。
由于開好了頭，在整個寒假里，我們的群正常開展著活動，期間有個別家長和孩子做得不到位，但也能在群里說明原因。感恩于這個群里的家長們，在美好的假期里跟我這個“瘋”老師一起做了那么“無聊”的一件事。其中讓我特別感動的是包媽媽，她很有創(chuàng)造力和堅持的毅力，她的孩子不在打卡名單上，但她是唯一一個規(guī)定時間內(nèi)每天不拉堅持打卡練習(xí)的家長，而且她會主動跟我聯(lián)系跟我討論如何去引導(dǎo)孩子？現(xiàn)在新學(xué)期開學(xué)一周，她也來打卡，而且我明顯感覺到她的孩子進步非常明顯，這可以說包媽媽功不可沒。
我更堅信一句話：“老師是學(xué)生的模，父母是孩子的樣！”我一直承認自己不是一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，但我一直在努力向優(yōu)秀靠攏！課堂中我會花一定的時間跟學(xué)生聊天氣、說心里話等，展現(xiàn)真實的我在他們面前，至少我能感覺到孩子們還是很喜歡我的！
現(xiàn)在寒假雖已過去，但我們的學(xué)習(xí)一直在向前行，“寒假作業(yè)親子訓(xùn)練群”也更名為“數(shù)學(xué)親子群”，希望能與群里的“戰(zhàn)友們”攜手共進，偶爾也給群里的孩子們開開小灶，內(nèi)心希望上學(xué)期群里未能達標(biāo)的16個孩子在這學(xué)期統(tǒng)統(tǒng)達成自己的目標(biāo)！
做好自己并祝愿大家都遇見自己喜歡的模樣！
