#Talenton創(chuàng)新教育基地精華分享之七十：形式運(yùn)算階段&具體運(yùn)算階段#上篇

在心理學(xué)，教育學(xué)上，按照皮亞杰的理論，一般我們把孩子的成長(zhǎng)過程，分為四個(gè)階段：

感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）

前運(yùn)算階段（2-7歲）

具體運(yùn)算階段（7-12歲）

形式運(yùn)算階段（12歲以后）

小學(xué)階段，正好對(duì)應(yīng)的就是具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。

簡(jiǎn)單來說，就是感性思維，以及，抽象思維形成的兩個(gè)階段。

最經(jīng)典的案例就是，問一公斤的鐵和一公斤的棉花，到底哪個(gè)更重。

有的孩子會(huì)覺得鐵本來就比棉花重，所以鐵更重。有的則會(huì)覺得一公斤棉花是非常大的一團(tuán)，遠(yuǎn)比同等重量的鐵大，所以是棉花重。這都是具體運(yùn)算階段的表現(xiàn)，孩子根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn)和想象來思考問題。

有部分孩子，能夠根據(jù)抽象思考，發(fā)現(xiàn)二者都是一公斤，因此無論具體是什么實(shí)物，都應(yīng)該一樣重。這類孩子，就能不再根據(jù)個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)，而是根據(jù)邏輯來推理，這就是進(jìn)入形式運(yùn)算階段的標(biāo)志。俗稱“開竅”。

具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段的不同，是因?yàn)楹⒆拥哪X部發(fā)育的不同。

因此，處在不同階段的孩子，教育目標(biāo)和手段是非常不同的。

下一篇我們將介紹具體運(yùn)算和形式運(yùn)算兩個(gè)階段的具體表現(xiàn)和重點(diǎn)培養(yǎng)方面。