? ? ? ? 一天的開始，餐廳門口有簾子，班主任老師教會了小朋友們扶門禮。（由前面的四位小朋友把簾子拉起來，讓后面的小朋友先過，每一位經(jīng)過的小朋友都會對他們說謝謝。）因為一年級的小朋友還太小，經(jīng)過簾子的時候會不小心碰到，班主任教過他們扶門禮之后，不僅不會再出現(xiàn)碰到的現(xiàn)象，還教會了孩子們尊重與禮貌。
? ? ? ? 學生的常規(guī)練習深入到各個方面，例如喝水、拿書包、拿畫筆、領加餐等都嚴格按照一定的順序，防止出現(xiàn)安全事故或者學生掉隊拖沓等現(xiàn)象。
? ? ? ? 常規(guī)的練習時間太長或太頻繁的時候?qū)W生會感覺很枯燥乏味，班主任張老師就很新穎的加入了獎勵以及挑戰(zhàn)等模式。（重：挑戰(zhàn)模式，多媒體顯示倒計時，先讓學生自己選擇要挑戰(zhàn)多長時間，大部分孩子沒有時間觀念，時間都是隨便說的，然后班主任老師會先選擇一個簡單的兩三分鐘挑戰(zhàn)，完成之后會有一個鼓勵，并詢問想不想再挑戰(zhàn)五分鐘，孩子們剛得到表揚都非常積極，但這個時候并沒有接著挑戰(zhàn)，反而留一個懸念，下次再挑戰(zhàn)，每一次挑戰(zhàn)學生們都很積極。）
? ? ? 音樂課上的模仿小游戲，音樂老師的這節(jié)課非常吸引人，全程帶動學生以及老師的情緒，課程的設計、流程、獎勵機制各方面都吸引眼球，一節(jié)課不知不覺過去，所有孩子都意猶未盡。（音樂課由淺入深從開始的簡單模仿，到后來的跟著音樂表演舞蹈，老師融入學生，老師全程面帶微笑，露出大白牙，所有孩子露出了大白牙，都非常的開心。）
? ? ? ? 桌兜整理整齊，所有東西放到該放的位置，文化課所需的物品有專門的文件袋，文件袋有科目分類，每一科的物品放到所屬的文件袋里，文件袋和文具盒的擺放統(tǒng)一順序朝向，孩子們拿東西的時候不會找半天還找不到自己需要的東西。
