2021年2月5日，教育部發(fā)表印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》的通知。

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》中提到：

歷史課程是進行傳統(tǒng)文化教育的核心課程，

良好的歷史教育，有利于學生系統(tǒng)、深刻地理解中華優(yōu)秀文化的歷史淵源、形成和發(fā)展過程，以及它們在人類文明發(fā)展過程中的重要地位

領悟中華民族的獨特智慧，堅定文化自信，厚植家國情懷。

而在對歷史教材的要求中，針對高中生，提到：

教材應該介紹一些經(jīng)典中醫(yī)名著的主要內(nèi)容，并讓學生理解中醫(yī)的基本理論、診斷方法。

讓學生認識中醫(yī)的整體系統(tǒng)思維、天人和諧等重要思想。

同時，還提到要介紹傳統(tǒng)的武術理論體系,

使學生了解武術的功理功法，還要了解武德。

然而文件中的“武德”，和馬保國說的“武德”有所出入。

武德指的是武道，即動武的時候必須遵守的規(guī)則。

在《尉繚子·兵教上》就有提到：“此之謂兵教，所以開封疆，守社稷，除患害，成武德也。”

梁啟超寫的?《＜中國之武土道＞自敘》中也提到黃帝“降自 崑崙 ，四征八討，削平異族”，是有武德之人，并且能夠憑借武德“貽我子孫”。

武德是習武者的道德規(guī)范和道德品質(zhì)，用武時遵紀守法，能用在正途，同壞人斗爭。