1. 我學到了哪個知識點？

? ? ? 文獻審稿的具體步驟:先對文獻進行一遍通讀，了解文獻想要解決什么問題，采用了什么方法，得出了什么結論；再對文獻進行第二次閱讀，這一次對照備忘單上對文獻每一部分的具體要求，記錄下文獻中出現(xiàn)的問題；最后針對記錄下的問題，撰寫審稿意見。

? ? ? 備忘單來源：https://www.springer.com/cn/authorseditors/authorandreviewertutorials/howtopeerreview

2. 我之前是怎么想的？

? ? ? 對于審稿，我之前并沒有接觸過。從直覺上，我認為它是一件很難事情。這不僅僅是因為稿件都是英文，平常對英文文獻的閱讀就不是一件輕松的事，還因為審稿需要比較少的專業(yè)知識，在這方面自己還有所欠缺。此外，對于審稿具體該怎么做怎么寫，我缺乏了解，感覺無從下手。

3. 我之前的想法怎么樣？

? ? ? 對于一件從未接觸過的事情，可能不少人都會帶有畏難的情緒，我也不例外。但是，當有一個指南能夠告訴你每一步該怎么做以及注意的事項是時候，這種畏難的情緒就會大大減少。找到Springer官方提供的審稿指南后，我不再感到無從下手，并且按照指南開始了行動。

4. 我應該怎么想才對？

（1）改變自己的想法

? ? ? 稿件雖然都是英文，但只要投入足夠的時間和注意力，語言并不是障礙。審稿當然是需要一定的專業(yè)知識，但也沒有自己之前想象得那么深。審稿指南中明確提出了“自己專業(yè)之外的研究人員能讀懂這個摘要嗎？”、“引言對背景知識是否有足夠的解釋，使得你專業(yè)以外的研究人員也能讀懂？”等要求。這些要求表明了稿件絕不應該是只能被自己專業(yè)的人所讀懂的。審稿時候需要著重關注的問題是實驗結果的分析和解讀是否正確？證據(jù)是否支持作者的結論？這些更多的是看重邏輯上的分析。所以，在現(xiàn)有的專業(yè)知識下，我也是能夠對稿件提出一些意見和建議。最后，指南都告訴你了每一步該做什么，也就不再有畏難的理由了。

（2）關聯(lián)自己的經(jīng)歷

? ? ? 以前進行畫圖、改論文、投稿的時候，老師總會要求寫一個指南或教程?，F(xiàn)在我逐漸意識到了這些指南或教程的重要作用。它可以讓新接觸一件事情的人不再感到那么得無從下手，可以更有信心地把事情進行下去。

5. 我應該怎樣用上它？

（1）指導實踐

? ? ? ? 知道了怎么審稿之后，最重要的應用當然是運用指南來指導自己寫審稿意見。此外，以后自己再遇到一個從未接觸過的事情時，可以先去找找有沒有相關指南或教程。

（2）關聯(lián)其他知識

? ? ? 審稿指南詳細告訴你了文獻的每一部分需要注意什么問題，這完全也可以當作一部文獻寫作指南。知道了這些要求和標準后，自己寫作的時候可以做到有的放矢，避免撞上雷區(qū)導致被拒稿。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020.7.25

6. 我到底用得怎么樣？

? ? ? （1）指導實踐去審稿

? ? ? 目前總共進行了三次審稿，第一次審稿的文獻是實驗研究，按照審稿指南的指導，總共提出了10條意見，其中被老師采用了6條，效果還算不錯。然而第二次和第三次審稿的結果就不太理想，被老師采用的很少，許多關鍵的問題沒有發(fā)現(xiàn)。原因是第二次審稿的文章是元分析研究，第三次是綜述，針對這一類的文章審稿指南沒有給出相應的指導。

? ? ? 改進策略：

? ? ? 對于元分析、綜述等審稿指南沒有給出具體方法的文章審稿，可以先去看同類型已發(fā)表的高質(zhì)量論文，分析它們好在哪里，自己所要審稿的文章與之對比存在哪些不足之處。此外，可以去搜索一些別人的審稿意見，從中學習一些常用的語言表達、同類文章容易出現(xiàn)哪些問題等。

? ? ? （2）當作自己的寫作指南

? ? ? 目前還未用到，原因是自己還沒有開始寫論文。

? ? ? 接下來我需要進行一篇元分析綜述小論文，我需要做的是：去閱讀高質(zhì)量的綜述，分析、學習它們的寫作邏輯；搜索綜述審稿常見問題，避免自己也犯同樣的錯誤。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020.10.1 （新增404字，用時40分）