? ? ? ? 有人說，中學(xué)生有三怕：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。且不說這句話來源于什么樣的背景，單說這句話道出的一個(gè)事實(shí)：寫作很難，讀書不易。殊不知，寫作有路寫為徑，學(xué)海無涯讀作舟。
? ? ? ? 巴金說過：“只有寫，你才會(huì)寫?！睂W(xué)生的寫作能力是寫出來的，而不是老師教出來的。作文從本質(zhì)上講是融合了學(xué)生的人生經(jīng)歷、思想感情、言語經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特實(shí)踐活動(dòng)。教師縱使交給學(xué)生再多的技巧，送給學(xué)生再多的模板，讓學(xué)生背再多的好詞好句，如果學(xué)生不主動(dòng)去想，去觀察生活，去嘗試寫作，恐怕再高的“絕招”也很難讓學(xué)生寫出好文章，這就跟學(xué)游泳一樣，如果學(xué)生不下水親自實(shí)踐，肯定學(xué)不會(huì)游泳。在這里，請(qǐng)大家不要忽視了閱讀的指導(dǎo)，以讀促寫更能給寫作注入源頭活水。
? ? ? ? 葉圣陶先生也說過這樣的話：“從前人以為寫文章是幾個(gè)讀書人特有的技能，那種技能奧妙難知，幾乎跟方士的畫符念咒相仿。這種見解必須打破。現(xiàn)在咱們要相信，不論什么人都能寫文章。車間里的工人能寫文章，田畝間的農(nóng)人能寫文章，鋪?zhàn)永锏牡陠T、碼頭上的裝卸工，都能寫文章：因?yàn)樗麄兏饔懈鞯纳?。寫文章不是生活的點(diǎn)綴和裝飾，而就是生活本身。一般人都要識(shí)字，都要練習(xí)寫作?！弊鳛橹袑W(xué)生，更需要寫作，也應(yīng)該能夠?qū)懽鳌Ｖ灰茏R(shí)字，只要會(huì)說話，只要思維清晰，只要善于觀察生活，只要善于思考人生，就能寫文章。
? ? ? ? 近一段時(shí)間以來，我讓學(xué)生放開手腳，大膽去寫自己想寫的生活，不加任何限制，讓學(xué)生想寫什么寫什么，鼓勵(lì)學(xué)生積極寫作。有的寫同學(xué)之間的趣事，有的寫宿舍的快樂生活，有的寫在教室的見聞，有的寫街坊鄰里的交往，有的寫買書風(fēng)波，有的寫讀書心得，有的寫明星崇拜……他們都寫得特別好，我每節(jié)課前幾分鐘給學(xué)生提供展示自己作品的舞臺(tái)，當(dāng)展示的學(xué)生聽到同學(xué)熱烈的掌聲，老師的鼓勵(lì)和精彩的點(diǎn)評(píng)后，他們有的是滿滿的自豪感，有的是被別人認(rèn)可的成就感。這樣以來，得到老師和同學(xué)的鼓勵(lì)和贊美，他們肯定愿意寫作，寫作積極性就更高了。今天上課，我表?yè)P(yáng)了學(xué)生本次自由寫作的極大進(jìn)步，語言流暢，內(nèi)容豐富，寫作能力有了很大提升，我給的都是優(yōu)等（除了個(gè)別書寫亂的扣了書寫分）?？粗鴮W(xué)生聽到自己寫作進(jìn)步的評(píng)價(jià)后那一個(gè)個(gè)紅撲撲的笑臉，我感到了前所未有的快樂！老師要鼓勵(lì)學(xué)生寫作，不能“冷”了學(xué)生的寫作熱情。更不能批評(píng)學(xué)生寫的作品不好，不能“寒”了學(xué)生向往寫作的本心。
? ? ? ? 當(dāng)然，指導(dǎo)學(xué)生寫作也很重要，切忌給學(xué)生套上“緊箍咒”，不能束縛學(xué)生的思維方式和寫作創(chuàng)造力。語文老師最好有良好的閱讀習(xí)慣和持久的寫作能力。如果沒有認(rèn)識(shí)指導(dǎo)就會(huì)亂而無根，如果沒有能力指導(dǎo)則會(huì)空而無方，而最終導(dǎo)致學(xué)生作文訓(xùn)練的費(fèi)時(shí)無效，甚至使學(xué)生厭煩作文，進(jìn)而使作文教學(xué)走入死胡同。所以作文教學(xué)的中心是指導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生拿起筆來，開始寫作，寫自己的所見所聞所思所感，讓學(xué)生善于表達(dá)，樂于寫作。
? ? ? ? 凡事不能一蹴而就，寫作是一個(gè)長(zhǎng)期修煉的過程，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”只有寫，你才會(huì)寫；只有堅(jiān)持寫作，寫作水平才能穩(wěn)步提升。寫作的過程如果能夠伴隨讀書的積淀和閱讀的滋養(yǎng)，我們才能真正迎來百花齊放的寫作春天。
