致極知
首先，這是一個真實的案例，丁同學是我研究生舍友，這張截圖是2019年0416那天，他在我文章后面的留言。
這個案例蘊含豐富，價值非凡，核聚老師曾連贊三次，說值得專門寫一篇好文章，這讓我無比期待。
我曾經(jīng)多次轉(zhuǎn)發(fā)這張圖片，希望更多人獲益，但遺憾的是，大多數(shù)人無法對它形成深度認識，也就無法深度運用，取得效果。
這種時刻，我往往會想起核聚老師常說的：致極知，知行合一。我理解的，致極知，往簡單的說，就是不停質(zhì)問自己，這張圖，你究竟能得到什么信息，如果你也這么做，我想，我們至少可以得到如下這些信息：
高考語文考到140+，考到接近滿分是可能的。
「磨題」是通向語文高分的高效能途徑。
磨的必須是具體的題目，而非各種抽象的指導說明。
研究考綱是有價值的，但必須通過具體題目來研究。
然后，我繼續(xù)把思維往極致推，質(zhì)問自己：你究竟還能讀出什么感悟？到底什么是「磨題」？
然后，還能得到這樣的結(jié)論：
一：你能發(fā)現(xiàn)一個誤區(qū)，大家普遍認為，語文不同于數(shù)學，是主觀性特強的科目，因而難以把握，比如詩歌鑒賞，一千個人眼中就有一千個哈姆雷特。我們不去討論這話的合理性，我只想說，丁同學研究考綱和答案，啟示在于，對于高考，我們不是在寫自己眼中的哈姆雷特，不是在寫莎士比亞眼中的哈姆雷特，我們要寫的是命題人眼中的哈姆雷特。
結(jié)合實踐，繼續(xù)推進，結(jié)論是，高考語文和數(shù)學物理是一樣的，全是客觀題，無論小說，詩歌，寫作，要得分，你必須按套路來。
二：「磨題」究竟怎么磨？我的理解是：把所有與「這道題目」相關(guān)的，你能想得到的事情進行分解，比如相關(guān)知識，解題技巧，考綱要求等，然后，記錄下來，通過反復(fù)琢磨，鞏固不忘，再反復(fù)琢磨，尋求改進1%。
是不是跟「進步本技術(shù)」，跟「學習的核心算法」很像？
認識到這里，結(jié)合進步本，結(jié)合康奈爾筆記法，我們就可以著手使用「磨題」這個技術(shù)了。
怎么才叫致極知？很簡單，不斷質(zhì)問自己，直到你的手可以立刻做出改變動作，把心動變成行動，把知識變成技術(shù)。
致極知，知行合一。我改了一下，我要做的是，致極知，知行合一合于行，提醒我自己，知行合一最后的落腳點，不是思維，而是手指。這也是我解決今天三個問題的根本思維技術(shù)。
繼續(xù)說，「磨題」到底怎么和進步本結(jié)合，實際運用在語文學習中？
回環(huán)磨題
在今年0525號，距離高考12天的時候，我的課代表來求助我，表示已經(jīng)絕望了，對自己，對自己的學習方法。
然后，根據(jù)她的情況，我分享了丁同學的案例，并且為她量身制定了具體的磨題策略。
請大家看圖：
