2017年11月21日安坪片開展語文優(yōu)質(zhì)課初評活動，安坪片的青年教師積極備課、磨課。
活動中的王老師執(zhí)教一年級，在執(zhí)教過程中，王家玉老師能夠?qū)和妱?chuàng)作結(jié)合小朋友喜聞樂見生活常見事物融入一體，以學(xué)生形象思維為主，憑借獨(dú)特的設(shè)計(jì)，扎實(shí)的基本功，生動有趣的漢字規(guī)范書寫，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中“說有所得”。
《珍珠鳥》，是一篇形散而神不散的課文，不管是教學(xué)基本功，還是課堂掌控能力都是高難度的挑戰(zhàn)。劉影老師利用五年級課外古詩積累的習(xí)慣導(dǎo)入課文，引生入境，邊讀邊悟，化難為易，讓孩子們隨著珍珠鳥的膽大愈發(fā)參與得不亦樂乎。
在劉海鷗老師的語文課堂中，聽課老師都入神了，生動有趣的音頻，栩栩如生的小鳥和青蛙剪紙、角色情感朗讀，層層遞進(jìn)的教學(xué)安排把意蘊(yùn)深厚的坐井觀天演繹成孩子們動口、動腦的探究寓言故事活動?；顒舆^程中，老師始終在后，學(xué)生在前。
傲嬌的鐵罐與謙虛的陶罐之間的對話，被胡老師聽見了，她帶著三年級的學(xué)生，熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把孩子們置入對話情境。反復(fù)模仿語氣動作，激發(fā)學(xué)生對謙虛低調(diào)做人道理的生動認(rèn)知。
聽課說課互評課見真章；多看多聽優(yōu)質(zhì)課。安坪小學(xué)的教研組長和優(yōu)秀語文教師們一起為青年教師課做了點(diǎn)評，同時提出了他們對小學(xué)語文教學(xué)的建議：一要跳出教材的框框，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)；二是要創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生能融進(jìn)去；三是要激起學(xué)習(xí)興趣；四是教法要靈動、適切。何繼華老師對四位年輕老師的專業(yè)素養(yǎng)給與了肯定，鼓勵青年教師要堅(jiān)持專業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，同時聶滿主任也對小學(xué)語文教學(xué)提出了要求：一是創(chuàng)設(shè)情景時注意“名正言順”；二是要把專業(yè)化堅(jiān)持到底，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范田字格書寫”；三是要提高語文素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)。聶校長作了總結(jié)發(fā)言。
