陪一個(gè)5歲孩子讀繪本，免不了是會(huì)被要求一本讀個(gè)八百遍的。立哥兒就是這樣。據(jù)說，對(duì)男孩的教養(yǎng)，從6歲起，媽媽就要逐漸退場。那么，我得抓緊了好好享受這僅剩一年的寶貴時(shí)光，不厭其煩的繼續(xù)陪他讀八百遍！
《獾的禮物》，是一本讀上八百遍，越讀越深刻的繪本。借由獾的離世，我們看到了他的朋友們所經(jīng)歷的沉痛、悲傷、不知所措、緬懷、感恩。簡單平實(shí)的故事，深刻切膚的體悟。令我小小驚訝的是，在聽這個(gè)故事時(shí)，立哥兒出奇的安靜、投入，這可跟他平常聽故事的狀態(tài)很不同，要知道，平日里他會(huì)一邊聽故事，一邊鼓搗玩具，或者干脆站起來蹦蹦跳跳。而我，竟仿佛穿越般，讀出了自己在過往經(jīng)歷中的切切感受，并且在一定程度上，修復(fù)了以前面對(duì)親人死亡時(shí)產(chǎn)生的創(chuàng)傷。毫不夸張地說，這是一個(gè)有很強(qiáng)的感染力和治愈力的故事。
在一個(gè)冬日，獾死了。獾并不怕死，相比起死，他更在意的是朋友們面對(duì)他的死的感受。故事最令人動(dòng)容的，無疑是在獾死后，朋友們面對(duì)老友離去的無所適從，悲傷惋惜，是的，這是直擊我們每一個(gè)人的痛！
親人離世那一刻，我們更多的是錯(cuò)愕、茫然，繼而各種后事的料理，甚至能讓人暫時(shí)把悲傷收起來，理智的處理各種手續(xù)事務(wù)，應(yīng)付各種噓寒問暖。而真正悲傷的洶涌襲來，是當(dāng)你打開衣柜，觸摸到他平素經(jīng)常穿著的，還帶著他氣息的棉毛秋衣；是當(dāng)你做好一桌飯菜喊一家人吃飯時(shí)，習(xí)慣的喊出了他的名字；是當(dāng)你走到停車棚，看到他那輛還在充電的小電動(dòng)，小綠燈都亮了，電早就充滿了，可是，再?zèng)]人來開它出去遛彎兒了…悲傷，無處不在，鋪天蓋地。
誰，能夠很好地去擁抱、消解這份巨大的悲傷？至少，很長一段時(shí)間，我并不能做到。甚至，有的人，會(huì)被這個(gè)悲傷吞噬、沉淪。我很愛聽的歌曲《夢醒時(shí)分》（暴露年齡了），原唱者陳淑樺女士，在母親去世后陷入抑郁，多年無法過回正常生活，更不消論及重回樂壇。面對(duì)悲傷，需要一種能力，去接受既成的現(xiàn)實(shí)。包括我在內(nèi)的很多同齡人，都缺失這種面對(duì)死亡的引導(dǎo)，而今天，我要親自，提前，對(duì)我的孩子，展開這個(gè)深邃又普世的課題。
回到故事里，獾的朋友們，在經(jīng)歷了巨大的悲傷之后，開始回憶、分享每個(gè)人與獾之間特殊的記憶，他們發(fā)現(xiàn)，獾雖然離開了，但他給每個(gè)朋友，都留下了一份獨(dú)特的離別禮物。隨著積雪的消融，初春的來臨，朋友們已經(jīng)接受了獾的離去，并感恩于獾留給他們每個(gè)人的離別禮物。
是的，他離開了，但留下了回憶，留下了鼓勵(lì)，留下了他教會(huì)我們的，我們至今還在善用的小技能、好習(xí)慣，這是他饋贈(zèng)我們的離別禮物。
在故事的最后，與獾感情最深的鼴鼠，來到最后一次見到獾的山坡上，輕輕的說：謝謝你，獾。他相信，獾能聽到。是的，獾一定會(huì)聽到。
立哥兒問，為什么獾會(huì)聽到，他不是死了嗎？我說，獾的靈魂還在，靈魂能聽到。立哥兒尋思了一會(huì)，說，嗯，是他的耳朵還在，能聽到。好吧，5歲小朋友的思維，好耿直。
死生之外，再無大事。天堂的門，沒有把手。
尊重、感懷每個(gè)經(jīng)過我們生命的人，而當(dāng)有天我們離開的時(shí)候，只望也能夠給這個(gè)世界，給我們深愛的人，留下一份獨(dú)特、珍貴的離別禮物！
