? ? ? 今天來到戴窯小學(xué)參加課改促進(jìn)月課堂展示活動，深深感受到戴小濃厚的文化底蘊(yùn)與顯明的辦學(xué)主張。短短半天，我們看了孩子們的硬筆、軟筆現(xiàn)場書寫，觀摩了老師們精心準(zhǔn)備的學(xué)共課堂，欣賞了孩子們的才藝微展示。剛才樊主任、明存校長又作了很好的交流分享。我感覺收獲頗多，我想到了鴻美書記贈我的散文集，《一庭花香》。這一庭繁花是素養(yǎng)之花，是學(xué)共之花。下面我從三方面來談我的想法。
? ? ? 一、書寫現(xiàn)場——撇捺之間見功底
? ? ? 今天現(xiàn)場我們看到了近二百人現(xiàn)場書寫，盡管外面有些冷，但孩子們依然端坐書寫，且筆力遒勁。走近展廳，我翻閱了六年級所有的習(xí)字冊，孩子們書寫規(guī)范，六（1）班的入體率很高。 我想孩子們能寫一手好字是有源頭可探的。古鎮(zhèn)戴窯藏大儒，走近校園看到我們鄒義鴻老先生書寫的韓貞詩歌，端秀、古樸，駐足其間，孩子們是一種熏陶。教軟筆書法的姜老師，雖年過花甲，但飽仍有對教育的熱忱。學(xué)校在每日正常的習(xí)字課外，編寫了校本的規(guī)范書寫本，系列化的練習(xí)，讓孩子們的書寫提升深深地扎根于日常課堂之中，這是務(wù)實(shí)之舉。
? ? 二、 課堂展示——學(xué)共之樹展新枝
? ? ? 會前，我與馮校長就學(xué)共課堂的推進(jìn)進(jìn)行了交流，剛才韓校長也就學(xué)校的整體推進(jìn)談了困惑與舉措，我們聽出更多的是信心。佐藤學(xué)講“我不是學(xué)校改革的樂天派，也不是教育的夢想家，我不過是最虔誠的現(xiàn)實(shí)主義者罷了?！睂W(xué)共課堂的創(chuàng)建是一場學(xué)校的挑戰(zhàn)，師生的挑戰(zhàn)，會有很多的不適應(yīng)，但我們都來做“最虔誠的現(xiàn)實(shí)主義者”迎接挑戰(zhàn)。今天開課的老師就為我們樹好了榜樣，我聽了兩節(jié)課，一節(jié)是徐老師的心理健康課《學(xué)會合作》，從暖身活動游戲“一元五角”到講合作的故事《天鵝、蝦和梭子魚》，再到系列體驗游戲之拼七巧板、壘高塔，孩子們在游戲中學(xué)會合作，都說建構(gòu)“合作學(xué)習(xí)”的課堂艱難，而徐老師正因課前的充分準(zhǔn)備，駕馭得游刃有余。再到周老師的《非洲雕刻藝術(shù)》，孩子們合作通過陶泥來模擬非洲雕刻，學(xué)得不亦樂乎。課堂呈現(xiàn)出合作情境的同時，更展現(xiàn)了教師自身的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與對學(xué)共課堂的熱情。有這樣的榜樣教師，定能引領(lǐng)一群教師追求學(xué)共課堂。其實(shí)，鄉(xiāng)賢韓樂吾的教育思想與學(xué)共思想有共通之處。學(xué)共思想是“尊重每個孩子平等接受高品質(zhì)教育的權(quán)利?！表n樂吾先生提倡“圣凡同類要熏陶”“愚夫堯舜本來同”。他有著“人人君子”的教育情懷，我相信鄉(xiāng)賢故里戴小的老師定能打造好學(xué)共課堂，成為新的學(xué)共領(lǐng)航學(xué)校。
? ? ? 三、素養(yǎng)展示——賢人之后多才俊
? ? ? 今天下午我們看到的書寫現(xiàn)場，隨發(fā)材料中校報《采薇》中一幅幅書畫作品、孩子們的習(xí)作練筆，再到剛才的學(xué)生才藝微展示，特別是校歌《賢人故里讀書郎》吟唱，童聲中有學(xué)校的過往，更有美好的未來，他傳唱著這所學(xué)校特有文化魅力，這里有傳承，更有創(chuàng)新。這里讓我們看見了一群樸實(shí)、智慧、樂教的園丁，辛勤耕耘，細(xì)心澆灌出的學(xué)生素養(yǎng)之花。
我惟愿這“一庭花香”，常開常艷，愈久彌香！
