鹽官鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟工作計(jì)劃
為了加強(qiáng)鹽官學(xué)區(qū)小規(guī)模學(xué)校之間的交流與合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，推動(dòng)教育的均衡發(fā)展，小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟根據(jù)《鹽官鎮(zhèn)學(xué)區(qū)學(xué)校聯(lián)盟章程》、《學(xué)區(qū)工作計(jì)劃》，并結(jié)合各學(xué)校的實(shí)際，特制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
緊扣“教育均衡發(fā)展”這一主題，以打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍為路徑，以課程建設(shè)為抓手，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，豐富辦學(xué)內(nèi)涵， 凸顯辦學(xué)特色，提升辦學(xué)實(shí)力，逐步縮小學(xué)校之間的強(qiáng)弱差距。
二、發(fā)展目標(biāo)：
? ? 以資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展、共同提高為目標(biāo)，通過學(xué)校管理、課堂交流、學(xué)生活動(dòng)、校園文化諸方面互動(dòng)交流，達(dá)到小規(guī)模學(xué)校抱團(tuán)取暖、整體提高之目的。
三、活動(dòng)計(jì)劃：
1、9月份，走進(jìn)大規(guī)模學(xué)校課堂進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng)。在學(xué)區(qū)的協(xié)調(diào)之下，各學(xué)校商議后確定時(shí)間，帶領(lǐng)我們?nèi)w教師走進(jìn)大規(guī)模學(xué)校以及教師的課堂，全方位觀摩校園建設(shè)、班級文化建設(shè)，以及優(yōu)秀教師課堂教學(xué)，從而促進(jìn)小規(guī)模學(xué)校教育教學(xué)理念的微變。
2、為鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，做生活的有心人，同時(shí)也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的寫作水平，診斷學(xué)校作文教學(xué)中存在的問題，擬于2018年10月份組織一次四年級作文競賽。
3、2018年11月份組織六年級科任教師與學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討交流會(huì)，旨在結(jié)合期中考試成績探討制約小規(guī)模學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的因素和教學(xué)中的困境。
4、小規(guī)模學(xué)校長期以來一直受制于藝術(shù)類課程無法開足開齊，為了補(bǔ)齊這一短板，自上學(xué)期我們小規(guī)模學(xué)校相繼參加了“美麗鄉(xiāng)村”網(wǎng)絡(luò)公益課程，為展示學(xué)生風(fēng)采，擬于2018年12月份開展“美麗鄉(xiāng)村”網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)生書畫作品展。
5、2018年1月份配合學(xué)區(qū)組織小規(guī)模學(xué)校教案作業(yè)展評。
當(dāng)然，在具體的實(shí)施過程中一定會(huì)有很多新情況、新問題，我們將及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，不斷修改完善工作措施，努力把聯(lián)盟工作做得更扎實(shí)有效。
鹽官鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟成立
2018年9月13日，“鹽官學(xué)區(qū)小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟”成立啟動(dòng)儀式隆重舉行。參加本學(xué)區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人員，鹽官鎮(zhèn)高樓小學(xué)、石聯(lián)小學(xué)、莊科小學(xué)、坡兒小學(xué)、東莊小學(xué)、西溝小學(xué)、王城小學(xué)、新莊小學(xué)等八所小規(guī)模學(xué)校的校長及教師代表參加了當(dāng)天的啟動(dòng)儀式。
會(huì)上，宣讀了《鹽官鎮(zhèn)學(xué)區(qū)學(xué)校聯(lián)盟章程》教師代表和校長代表作了發(fā)言，首屆輪值校校長馬雄代表坡兒小學(xué)對本學(xué)年活動(dòng)做出了詳盡周密的安排；學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人介紹了“小學(xué)聯(lián)盟”一年來所取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，并就聯(lián)盟的管理、運(yùn)行、平臺(tái)的應(yīng)用及廣闊的前景，作了具體安排，希望聯(lián)盟校成員精誠團(tuán)結(jié)、互相幫助，成為校際交流與成長的“共同體”，共同創(chuàng)建“小而優(yōu)，小而美”的新型農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校。
鹽官鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟到新聯(lián)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)
2018年9月21日，鹽官鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟辦公室組織小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟8所聯(lián)盟校的全體教師七十多人赴新聯(lián)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。
早晨，天氣格外清爽，小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟的教師迎著晨曦準(zhǔn)時(shí)來到新聯(lián)小學(xué)。在學(xué)區(qū)辦公人員的精心組織下，第一節(jié)課，聯(lián)盟校教師根據(jù)新聯(lián)小學(xué)課表從一至四年級22個(gè)班，選自己所任的科目隨堂觀摩學(xué)習(xí)；第二節(jié)課，分組觀摩學(xué)習(xí)了音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、書法、棋藝等社團(tuán)活動(dòng)；課間自由參觀學(xué)習(xí)了大課間活動(dòng)。
觀摩學(xué)習(xí)結(jié)束后，召開了座談會(huì)，觀課、授課教師100多人參加。座談會(huì)上，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人要求各小規(guī)模學(xué)校校長教師：一是要從全學(xué)區(qū)教育發(fā)展著眼尋找差距，相互學(xué)習(xí)、共同共通的開展工作；二是對自己學(xué)校的發(fā)展要有信心、有想法、有夢想，用頑強(qiáng)的意志持續(xù)做好每項(xiàng)工作，改變自己、改變教師、改變學(xué)生、徹底改變學(xué)校教育現(xiàn)狀；新聯(lián)小學(xué)和小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟從學(xué)校管理、課堂教學(xué)兩個(gè)層面進(jìn)行了深層次交流，觀摩教師紛紛表示：在今后的工作中要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和方法，并結(jié)合自己教育實(shí)況，把先進(jìn)的教育思想和方法內(nèi)化為滋養(yǎng)自己學(xué)生良性成長的教育能力。
本次活動(dòng)，有效提高教師課堂教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)增進(jìn)了校際教師友誼，大力推動(dòng)了聯(lián)盟學(xué)校的衡均發(fā)展，進(jìn)一步深化了區(qū)域教研的整體優(yōu)勢。
小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟
關(guān)于舉行四年級作文競賽的活動(dòng)安排
一、活動(dòng)宗旨：
作文是反映學(xué)生內(nèi)心世界的一扇窗戶。為豐富學(xué)生的校園生活，使廣大學(xué)生在平日里多想多記，關(guān)注生活，做生活的有心人。力圖通過學(xué)生手中的筆，真實(shí)地記錄自己生活的感受和成長過程的點(diǎn)滴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)作文，學(xué)會(huì)做人。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)生對生活的觀察力，聯(lián)想力以及作文寫作的水平，特舉辦本次作文競賽活動(dòng)。
二、時(shí)間安排：
作文競賽時(shí)間：11月28日（星期三）下午2:30——3:10
作文評閱時(shí)間：11月28日（星期三）下午3:20——4:30
三、參賽對象：
小規(guī)模學(xué)校四年級學(xué)生（每校50%的學(xué)生參加，小數(shù)點(diǎn)后采用進(jìn)一法）
四、活動(dòng)內(nèi)容及要求：
1、參賽地點(diǎn)：坡兒小學(xué)
2、各校在規(guī)定時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參加競賽，注意路途安全。
3、每校一名閱卷教師，參與作文評閱。
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
1、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
一等獎(jiǎng)：3名；二等獎(jiǎng)：4名；三等獎(jiǎng)：5名
2、教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
參賽作文總成績平均分前三名的教師被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。
3、學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
獎(jiǎng)勵(lì)參賽作文總成績平均分前三名的學(xué)校。
稚手揮彩筆 學(xué)子訴真情
——鹽官學(xué)區(qū)小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟四年級作文競賽
12月4日，鹽官學(xué)區(qū)小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟在坡兒小學(xué)開展了四年級作文競賽活動(dòng)，小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟的八所聯(lián)盟校的28名學(xué)生、8位教師共同參與。
根據(jù)《鹽官鎮(zhèn)學(xué)區(qū)學(xué)校聯(lián)盟章程》，鹽官鎮(zhèn)學(xué)區(qū)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，統(tǒng)一命題，全面協(xié)助輪值?！聝盒W(xué)布置考務(wù)工作，學(xué)區(qū)統(tǒng)一閱卷?？紙錾?，孩子們審題仔細(xì)、思考認(rèn)真、書寫規(guī)范、用稚嫩的筆觸書寫自己的真情實(shí)感；活動(dòng)中，涌現(xiàn)出一批習(xí)作精英，一篇篇文字優(yōu)美、主題鮮明、思想積極向上，情真意切讓人感動(dòng)不已，充分展示了學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，尤其是東莊小學(xué)王萌、坡兒小學(xué)虎勇麒、撒鑫，石聯(lián)小學(xué)羅一鳴等13名同學(xué)作文水平出類拔萃，受到大家的一致好評；坡兒小學(xué)、高樓小學(xué)、東莊小學(xué)分別獲得集體一二三等獎(jiǎng)；宮永康、馬建琴和馮永紅三位老師被鹽官學(xué)區(qū)評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
本次活動(dòng)，有力地激發(fā)了學(xué)生閱讀、寫作興趣，雖然活動(dòng)結(jié)束了，但小規(guī)模學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書、愛寫作”的習(xí)慣永遠(yuǎn)在路上，讓閱讀與寫作伴師生共同成長。
簡單授知，本分為生，扎實(shí)發(fā)展
——六年級教學(xué)質(zhì)量分析研討材料
鹽官學(xué)區(qū)坡兒小學(xué)? 馬雄
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
? ? 今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——簡單授知，本分為生，扎實(shí)發(fā)展。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。我們小規(guī)模學(xué)校全體教師堅(jiān)持以教學(xué)為中心，在大家的共同努力下，小規(guī)模學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。但是，我們應(yīng)該清醒的看到，我們與大規(guī)模學(xué)校之間、我們小規(guī)模學(xué)校之間也存在明顯的差距。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)效益，現(xiàn)對本學(xué)期六年級期中教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
? 一 、總體情況 ：
從語文成績來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，七校語文平均成績57.2分，及格率為53.7%，優(yōu)秀率為28.9%，三項(xiàng)合計(jì)53分（平均分占50%、及格率40%、優(yōu)秀率占10%），從三項(xiàng)合計(jì)看，莊科小學(xué)、高樓小學(xué)和石聯(lián)小學(xué)獲得前三，莊科小學(xué)三項(xiàng)合計(jì)高達(dá)77.7分，高于七校平均成績24.7分。
從數(shù)學(xué)成績來看，大多數(shù)學(xué)生對運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實(shí)際問題，具有簡單的統(tǒng)計(jì)能力和簡單的幾何作圖能力。七校數(shù)學(xué)平均成績48.4分，及格率為42.5%，優(yōu)秀率為21.6%，三項(xiàng)合計(jì)43.3分。按三項(xiàng)合計(jì)看，石聯(lián)小學(xué)、莊科小學(xué)和高樓小學(xué)勇奪三甲，尤其石聯(lián)小學(xué)三項(xiàng)合計(jì)高達(dá)66.2分，狂甩七校平均分22.9分。
從英語成績來看，大多數(shù)學(xué)生對單詞及簡單的句式能掌握，其它的方面需要加強(qiáng)，八校數(shù)學(xué)平均成績54.1分，及格率為39.5%，優(yōu)秀率為31.6%，三項(xiàng)合計(jì)46分。按三項(xiàng)合計(jì)算，高樓小學(xué)、坡兒小學(xué)和西溝小學(xué)位列前三，尤其高樓小學(xué)三項(xiàng)合計(jì)高達(dá)76.5分，狂甩七校平均分30.5分。
? 二、命題特色及存在問題：
? ? ? 本次試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點(diǎn),既注重了雙基，又注重了知識(shí)與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查，使學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。
從我校學(xué)生試卷來看，存在以下問題：
? ? （1）、個(gè)別學(xué)生習(xí)慣不好，如卷面不夠整潔，又臟又亂,涂改嚴(yán)重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，個(gè)別學(xué)生還在使用鉛筆作答。
（2）、學(xué)生不能做到“學(xué)以致用”，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠靈活，應(yīng)變能力差，一些靈活的題目學(xué)生往往感到無從下手。閱讀理解能力、解決應(yīng)用題能力、寫作能力差，動(dòng)手能力更是差 。
（3）、學(xué)科發(fā)展不均衡，從考試成績來看，語、英語明顯高于數(shù)學(xué)。
? ? （4）校際之間成績有差距，從三項(xiàng)合計(jì)成績來看，我校語文、數(shù)學(xué)、英語跟第一名的差距分別是19分、24.2分、16.5分，差距相當(dāng)明顯。
三、對教學(xué)工作的反思：
仔細(xì)分析我校本次成績，我覺得影響教學(xué)質(zhì)量的因素主要有——學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、教師自身三個(gè)方面。
一）反思學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是在所有提高教學(xué)質(zhì)量的因素中占據(jù)最重要位置的一個(gè)因素，如果離開了這一點(diǎn)，其他的一切努力都是徒勞的。而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣我們可以從以下幾點(diǎn)去思考去觀察：
1.每當(dāng)下課以后，學(xué)生是否圍在你身邊問這問那，使你離不開教室?并且學(xué)生是否在迫不及待的企盼著你的解答?
2.你與學(xué)生在一起相處的時(shí)候，學(xué)生有沒有用一些難題來考考你?在這種情況下，你是怎樣做的?
3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)疑難問題是經(jīng)過了深思熟慮后，才去請教老師?還是遇到問題不經(jīng)思考就匆忙地向老師發(fā)問?
4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否僅僅局限于教材上的問題?有沒有拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?
5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能達(dá)到“從教”到“不教”的效果。這些習(xí)慣主要體現(xiàn)在：能在家里自覺控制自己，從完成作業(yè)到自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí);在自習(xí)課上，完成老師的作業(yè)后，能自覺安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二）反思學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，是教學(xué)質(zhì)量得以提高的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)主動(dòng)性的升華，如果你沒有注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，那么教師無論怎樣努力，也是難以實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的提高。對這方面應(yīng)該怎樣去反思呢?
1.在課堂討論的教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對某一個(gè)問題，你采取的是怎樣的指導(dǎo)思路?二名以上的學(xué)生回答不出來的時(shí)候，教師是不是就急于把答案說出來了?
2.有沒有具體措施來引導(dǎo)學(xué)生對某一問題的深入思考?學(xué)生的回答教師不滿意的時(shí)候你是怎樣做的?是繼續(xù)把問題進(jìn)一步分解，還是轉(zhuǎn)換了話題?
3.學(xué)生在對問題進(jìn)行思考的過程中，教師是積極地旁觀還是時(shí)常打斷學(xué)生的回答?
4.在教學(xué)過程中，你教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法了嗎?尤其是在布置背誦的任務(wù)時(shí)你是否告訴了他們怎樣去背誦?
三）如何對教師自己進(jìn)行教育教學(xué)水平的反思
1、反思自己的觀念
我們的質(zhì)量觀是否仍停留在唯成績論上，我們是否從一接到新班就默許了差異，就縱容了差距。
我們鉆研教材和設(shè)計(jì)教學(xué)過程是否明確了知識(shí)技能目標(biāo)是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)，“雙基”仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)抓手。
我們在備課時(shí)，是否注意了不同層次學(xué)生的需求，是否為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的問題，我們是否具有作業(yè)分層布置的良好心態(tài)。
我們是否真正將與家長的溝通與交流作為了教學(xué)工作的一項(xiàng)延續(xù)，我們是否真正的、長期的、一貫的關(guān)注過后進(jìn)生。
2、反思自己的教學(xué)
對教師的教學(xué)水平進(jìn)行評價(jià)，往往是當(dāng)局者迷，旁觀者清，其實(shí)最清楚的就應(yīng)該是學(xué)生了。如果我們學(xué)會(huì)從學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)水平的不足，那么我們的教學(xué)水平一定會(huì)前進(jìn)一大步的。我們在對自己的教學(xué)水平進(jìn)行反思時(shí)，可以從以下幾方面去觀察。
在教學(xué)時(shí)，你的學(xué)生是以怎樣的表情來聽課的?是不是始終處于一種思考的狀態(tài)?面部表情是不是有一種滿足的微笑?
每當(dāng)你提出一個(gè)問題后，是不是多數(shù)學(xué)生都會(huì)積極響應(yīng)?進(jìn)而展開熱烈的討論?還是處于一種沉悶的氣氛中，學(xué)生不為教師的焦急所動(dòng)?
課堂上你為學(xué)生留下的有效時(shí)間是多少?能不能有一半以上的時(shí)間是學(xué)生在積極地活動(dòng)?
40分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn)，決不是在40分鐘教給了學(xué)生多少，而應(yīng)該是教會(huì)了學(xué)生多少，學(xué)生掌握了多少。每一位位老師要向常規(guī)課堂要質(zhì)量，做智慧型老師，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、樂學(xué)。
透過這些現(xiàn)象，可以折射出一位教師在教學(xué)過程中是否深得學(xué)生歡迎。一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師一定是一位教學(xué)水平高的教師，這是無數(shù)事實(shí)所證明了的。對教學(xué)的反思，可以使我們更加清楚地認(rèn)識(shí)自己;反思，可以尋找到自己教學(xué)中的不足，進(jìn)而尋求到更加符合提高教學(xué)質(zhì)量要求的方法。面對差強(qiáng)人意的教學(xué)成績，批判自己，審視自己，尤其是當(dāng)別人對自己作出批判的時(shí)候，有時(shí)也是很痛苦的，這就需要我們以一種海納百川的寬容心態(tài)面對自己的不足，真正從內(nèi)心中去思考一下，我們一天天上班、一節(jié)節(jié)講課、一分分拼搏，幾乎每天都是在緊張勞累的狀態(tài)下疲于奔命，究竟是為了什么?還有什么比只是付出見不到收獲更痛苦的嗎?
老師們，社會(huì)發(fā)展到今天，我們小規(guī)模學(xué)?？芍^舉步維艱，我們不光要承受比大規(guī)模學(xué)校更繁重的工作，而且還要承受學(xué)校日漸萎縮的心理煎熬，在這種情 況下，我們靠什么去吸引家長，去吸引學(xué)生，沒有別的，唯有質(zhì)量，唯有聲譽(yù)。要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的確要付出很大的努力，我知道在座的所有老師都在為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量默默地奉獻(xiàn)著，努力著，但我們也要承認(rèn)差距，我們兄弟學(xué)校之間的差距，我們與大規(guī)模學(xué)校之間的差距。最后我用21個(gè)字與大家共勉：簡簡單單授知識(shí)，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)圖發(fā)展。
鹽官小規(guī)模學(xué)?！笆锕庹n堂”初顯教育曙光
“小而美，小而優(yōu)”為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展繪制了一幅美麗的藍(lán)圖，這一藍(lán)圖有望改變村小“學(xué)校越來越好，老師越來越老，學(xué)生越來越少”的現(xiàn)狀，而農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校要實(shí)現(xiàn)這一遠(yuǎn)大目標(biāo)，互+計(jì)劃給我們提供了偉大的助力。鹽官學(xué)區(qū)小規(guī)模學(xué)校繼2018年4月坡兒小學(xué)開展“美麗鄉(xiāng)村”雙師網(wǎng)絡(luò)課程之后，其他村小也聞風(fēng)而動(dòng)，積極展開網(wǎng)絡(luò)課程。經(jīng)過半年辛苦摸索，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，決定開設(shè)一門供小規(guī)模學(xué)校資源共通共享而又適合本地情況的“曙光課堂”，以期實(shí)現(xiàn)“三個(gè)增值”：學(xué)生增值——學(xué)業(yè)水平提高，良好習(xí)慣養(yǎng)成，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)；教師增值——教學(xué)理念更新，教學(xué)藝術(shù)嫻熟，綜合素質(zhì)提高；學(xué)校增值——教學(xué)質(zhì)量提高，社會(huì)信譽(yù)度提升。
11月22日，在學(xué)區(qū)王校長的部署下“曙光課堂”終于在坡兒小學(xué)面世啦！在開課儀式上，學(xué)區(qū)茍校長滿懷激動(dòng)的指出：“以前我們共享別人的課程資源，從今天開始希望我們成為課程資源的創(chuàng)造者、共享者?！逼聝盒W(xué)喜晶老師執(zhí)教的一年級語文《畫》昭示著小規(guī)模學(xué)?！笆锕狻背躏@。自此以后每周星期四各校輪流做課，高樓小學(xué)劉小娟老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》、莊科小學(xué)王鳳英老師執(zhí)教《給詩加“腰”》、石聯(lián)小學(xué)石娟娟老師執(zhí)教《Unit 5 Let’s eat》和王城小學(xué)魏斌老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。線上老師利用精美的配圖、簡潔扼要的講解、動(dòng)情的導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)理解課文，線下其他學(xué)校老師也根據(jù)線上老師的要求積極組織師生互讀，生生互讀，學(xué)生單獨(dú)展示，深入體味課文的韻味，從而真正達(dá)到線上線下學(xué)校課程資源的共通共享。而評課活動(dòng)更是避免了評課教師的舟車勞頓，仍然基于cctalk平臺(tái)進(jìn)行開誠布公的網(wǎng)上評課，從而有效促進(jìn)小規(guī)模學(xué)校教師教學(xué)水平的共通提高。總之，一根網(wǎng)線，一臺(tái)電腦，就可以讓小規(guī)模學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育資源共通共享，就可以補(bǔ)齊了我們學(xué)校教育的短板，為小規(guī)模學(xué)校的的教育教學(xué)注入新的活力。
鹽官學(xué)區(qū)小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟
“暢想未來，展現(xiàn)自我”網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)生書畫作品展
一、活動(dòng)目的:
為了展示“美麗鄉(xiāng)村”網(wǎng)絡(luò)課程的魅力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)小規(guī)模學(xué)校校園文化的發(fā)展，形成了濃厚的藝術(shù)文化氛圍和良好的育人環(huán)境。特舉辦本次“美麗鄉(xiāng)村”網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)生書畫作品展。
二、活動(dòng)主題：
暢想未來，展現(xiàn)自我
三、活動(dòng)對象：
王城小學(xué)、高樓小學(xué)、莊科小學(xué)、西溝小學(xué)、石聯(lián)小學(xué)、東莊小學(xué)、新莊小學(xué)和坡兒小學(xué)等八所小規(guī)模學(xué)校。
四、參展項(xiàng)目：
學(xué)生參加“美麗鄉(xiāng)村”網(wǎng)絡(luò)課程課堂作品。
五、參展要求：
1、展出時(shí)間：與小規(guī)模學(xué)校教案作業(yè)展評活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行
2、展出地點(diǎn)：坡兒小學(xué)
3、展出要求：1）各學(xué)校首先從參加網(wǎng)絡(luò)課程的所有作品進(jìn)行初選，每校篩選優(yōu)秀作品20幅，并制作成PPT，供參賽展出。
2）各學(xué)校將其余參加網(wǎng)絡(luò)課程的所有作品收集，按課題整理裝訂成冊進(jìn)行展出。
4、評選辦法：作品種類占10%，作品總數(shù)占20%，各校自選參賽作品占70%，評選出前三名的學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
5、評委：每校一名評委，共八名。
6、在學(xué)區(qū)規(guī)定的展出時(shí)間，各學(xué)校派專人將整理成冊的作品帶到坡兒學(xué)校，在指定地點(diǎn)布展展出,并事先上傳PPT。
7、坡兒小學(xué)專門騰出一間教室用于網(wǎng)絡(luò)課程作品展出。
8、各校選報(bào)一名評委。
9、評分要求公正客觀，計(jì)分時(shí)去掉一個(gè)最低分和一個(gè)最高分，總分前三名者獲得獎(jiǎng)勵(lì)（學(xué)校及輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)教師每校一名）。優(yōu)秀參賽學(xué)生由各校自行獎(jiǎng)勵(lì)。
禮縣鹽官鎮(zhèn)學(xué)區(qū)2018年秋季小規(guī)模學(xué)校
教案、作業(yè)展評活動(dòng)實(shí)施方案
為了推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，推動(dòng)“小而美，小而優(yōu)”學(xué)校的建設(shè)，繼上學(xué)期教案作業(yè)展評活動(dòng)，根據(jù)本學(xué)期教研計(jì)劃安排，經(jīng)學(xué)區(qū)研究決定，開展本次教案、作業(yè)展評活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
組織機(jī)構(gòu)
組? 長：茍?jiān)伭?/p>
副組長：王隱? 常文帥? 曹鋒
成? 員：李康樂? 吳彥春? 朱悲鴻? 呂宏俊 張林
安州? 曹雪峰? 馬雄? 楊亞平? 王招? ? 左龍
參加展評學(xué)校
? 高樓小學(xué)? 石聯(lián)小學(xué)? 莊科小學(xué)? 坡兒小學(xué)?
東莊小學(xué)? 西溝小學(xué)? 王城小學(xué)? 新莊小學(xué)
展評內(nèi)容
1、教案:一至六年級課程規(guī)定的所有學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、體育、寫字、思品、科學(xué)、心理）
2、作業(yè)：一至六年級所有學(xué)科(收齊收全本學(xué)期開學(xué)至今作業(yè)本)
展評時(shí)間
2018年12月28日（第十八周星期五）下午1:30——5:30
展評地點(diǎn):
鹽官鎮(zhèn)坡兒小學(xué)
展評要求：
1、由坡兒小學(xué)具體負(fù)責(zé)安排展室，設(shè)置八個(gè)展臺(tái)，并標(biāo)明學(xué)校名稱，指定出年級位置。
2、各參展學(xué)校于28號(hào)中午之前派專人將本校教案、作業(yè)送到坡兒小學(xué)，并按展臺(tái)位置擺放整齊。
3、各參展學(xué)校28號(hào)下午放假半天，全體教師由校長帶隊(duì)按時(shí)參加并要求簽到，學(xué)區(qū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，因事、因病不能參加的教師須向?qū)W區(qū)請假。
4、具體檢查評分要求見附表。
5、由鹽官鎮(zhèn)九年制、民族九年制、羅堡九年制、喬川九年制、新聯(lián)小學(xué)、希望小學(xué)、中川小學(xué)等七所學(xué)校教導(dǎo)主任（可委派教研組長或骨干教師）為評委，通過現(xiàn)場評定，評選出三名優(yōu)秀集體予以表彰。
展評組織分工
1、統(tǒng)計(jì)組：李康樂? 吳彥春? 朱悲鴻
2、作業(yè)評委：由新聯(lián)、新合、中川三所小學(xué)委派
3、教案評委：由四所九年制學(xué)校委派
附件：
1、教案評分表? ? ? ? 2、作業(yè)評分表? ? 3、匯總表
4、優(yōu)質(zhì)教案、作業(yè)推薦表? 5、教師簽到表? 6學(xué)生人數(shù)參考表
禮縣鹽官鎮(zhèn)學(xué)區(qū)
2018年12月22日
鹽官學(xué)區(qū)小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟
2017——2018學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)
為了加強(qiáng)小規(guī)模學(xué)校校際之間的交流與合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，2018年9月13日，鹽官學(xué)區(qū)小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟成立了，我們學(xué)校作為本年度輪值校，積極協(xié)助學(xué)區(qū)，完成以下幾項(xiàng)主要工作：
1、組織教學(xué)觀摩活動(dòng)：2018年9月21日，鹽官鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟辦公室組織小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟8所聯(lián)盟校的全體教師七十多人赴新聯(lián)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)，有效提高教師課堂教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)增進(jìn)了校際教師友誼，大力推動(dòng)了聯(lián)盟學(xué)校的衡均發(fā)展，進(jìn)一步深化了區(qū)域教研的整體優(yōu)勢。
2、組織四年級作文競賽：12月4日，鹽官學(xué)區(qū)小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟在坡兒小學(xué)開展了四年級作文競賽活動(dòng)，小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟的八所聯(lián)盟校的28名學(xué)生、8位教師共同參與。涌現(xiàn)出一批習(xí)作精英，一篇篇文字優(yōu)美、主題鮮明、思想積極向上，情真意切讓人感動(dòng)不已，充分展示了學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，尤其是東莊小學(xué)王萌、坡兒小學(xué)虎勇麒、撒鑫，石聯(lián)小學(xué)羅一鳴等13名同學(xué)作文水平出類拔萃，受到大家的一致好評；坡兒小學(xué)、高樓小學(xué)、東莊小學(xué)分別獲得集體一二三等獎(jiǎng)；宮永康、馬建琴和馮永紅三位老師被鹽官學(xué)區(qū)評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3、摸索成立“曙光課堂”，開展小規(guī)模學(xué)校校際之間的教學(xué)交流：11月22日，“曙光課堂”面世，在開課儀式上，學(xué)區(qū)茍校長滿懷期望勉勵(lì)我們：“以前我們共享別人的課程資源，從今天開始希望我們成為課程資源的創(chuàng)造者、共享者?！逼聝盒W(xué)喜晶老師執(zhí)教的一年級語文《畫》昭示著小規(guī)模學(xué)校“曙光”初顯。自此以后每周星期四各校輪流做課，高樓小學(xué)劉小娟老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》、莊科小學(xué)王鳳英老師執(zhí)教《給詩加“腰”》、石聯(lián)小學(xué)石娟娟老師執(zhí)教《Unit 5 Let’s eat》和王城小學(xué)魏斌老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。線上老師利用精美的配圖、簡潔扼要的講解、動(dòng)情的導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，線下其他學(xué)校老師也根據(jù)線上老師的要求積極組織師生互讀，生生互讀，學(xué)生單獨(dú)展示，深入體味課文的韻味，從而真正達(dá)到線上線下學(xué)校課程資源的共通共享。而評課活動(dòng)更是避免了評課教師的舟車勞頓，仍然基于cctalk平臺(tái)進(jìn)行開誠布公的網(wǎng)上評課，從而有效促進(jìn)小規(guī)模學(xué)校教師教學(xué)水平的共通提高。
4、組織“美麗鄉(xiāng)村”書畫作品展：為了展示“美麗鄉(xiāng)村”網(wǎng)絡(luò)課程的魅力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)小規(guī)模學(xué)校校園文化的發(fā)展，形成了濃厚的藝術(shù)文化氛圍和良好的育人環(huán)境。今天我們也一并開展了此次書畫作品展。
通過以上一系列活動(dòng)，加強(qiáng)了我們小規(guī)模學(xué)校之間的校際聯(lián)系，積極開展教研活動(dòng)，為我們探索更加高效的課堂模式、促進(jìn)聯(lián)盟校教學(xué)質(zhì)量的提高提供了借鑒，也為我們今后更好開展聯(lián)盟活動(dòng)指明了方向。
